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剛一回家，柯施就向爺爺說明了情況。

聽完當(dāng)即就給校長打了電話。

柯老爺子不明白為什么要突然給自己孫子換班。

想著總歸要有一個(gè)理由讓孩子突然在五年級(jí)換班吧。

其實(shí)班主任也是看著柯施沉穩(wěn)，不受外界影響，所以才敢將人調(diào)走。

校長接到電話時(shí)剛結(jié)束教師會(huì)議，聽聞此事，他也是一頭霧水。

本學(xué)期根本沒有安排班級(jí)調(diào)整啊。

他立即召來五年級(jí)班主任詢問詳情。

“劉老師，五年級(jí)是有什么學(xué)生調(diào)班的需求嗎？”

班主任心里一緊：“沒有啊校長，為什么這么問？”

“那為什么柯施同學(xué)被調(diào)到了一班？”校長直截了當(dāng)。

班主任這才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。

她試圖辯解：“校長，柯施是個(gè)好苗子，但二班那幾個(gè)孩子太鬧騰，我怕影響他...”

校長一聽就知道了，火氣一下就起來了，當(dāng)老師，特別是班主任，最忌諱濫用手里職權(quán)去區(qū)別對(duì)待學(xué)生。

“胡鬧！”校長拍案而起，“你這是違反規(guī)定！教師最基本的師德在哪里？”

“校長，我明白了?！卑嘀魅蔚拖骂^。

“明天立刻把人調(diào)回去！”校長嚴(yán)厲地說，“教學(xué)不是兒戲！”

這場風(fēng)波在24小時(shí)內(nèi)迅速平息。

四人小隊(duì)在短暫的分離后很快重聚，許邇也守住了自己學(xué)霸兼青梅竹馬的專屬同桌。

雖然是某柯姓同桌自己努力的結(jié)果。

六年級(jí)的畢業(yè)季，在最后一次文藝匯演上，當(dāng)其他同學(xué)紛紛報(bào)名唱歌、跳舞或架子鼓表演——

許邇、柯施和丁擇三人卻別出心裁地選擇了舞劍表演。

怕自己兒子長大了還是小胖子，丁擇小學(xué)就開始學(xué)武術(shù)了。

丁爸丁媽想著學(xué)都學(xué)了，索性將舞劍也給他報(bào)上了。

許邇負(fù)責(zé)拉二胡，柯施負(fù)責(zé)吹嗩吶，三人一拍即合。

至于四人組里的花小小......

“我當(dāng)然是當(dāng)啦啦隊(duì)?。　被ㄐ⌒±碇睔鈮训匦?，她對(duì)自己的定位非常清晰，“到時(shí)候我一定是最賣力鼓掌的那個(gè)！”

許老爺子聽說兩個(gè)愛徒要登臺(tái)表演，立刻自告奮勇?lián)闻啪氈笇?dǎo)。

他挑選了《賽馬》這首曲子，既適合舞劍表演，又能展現(xiàn)二胡和嗩吶的獨(dú)特魅力。

雖然二胡部分難度較高，但他相信自家孫女是完全有能力駕馭的。

果不其然，最終的表演效果驚艷全場。

老師將演出視頻上傳網(wǎng)絡(luò)后，竟然被中央官媒轉(zhuǎn)發(fā)點(diǎn)贊，一時(shí)間掀起了一股“傳統(tǒng)樂器”的討論熱潮。

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