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“圍墻外是大馬路，周邊農(nóng)房的人都問了，沒有人看見他們。”

明皓天將三段影像都看完了，他注意到了三名失蹤學(xué)生的共同點(diǎn)。

“他們腳下的鞋子變了！出事前和出事后所穿的鞋子不同，出事后他們腳下的鞋子......”

“SJ鞋?！蹦欣蠋熥约杭糨嫷挠跋瘢@個細(xì)節(jié)早已發(fā)現(xiàn)。

也就是有了這個發(fā)現(xiàn)后，才更加確信現(xiàn)在發(fā)生的事情已經(jīng)不正常了。

“還有那四名失憶的學(xué)生，我們本打算通知他們的父母，讓其父母送他們回去。

只不過電話一直沒能打通，我們便讓老師開車送他們離開，結(jié)果車子遇到鬼打墻，不管怎么開都會開回學(xué)校。

我們換了其他人嘗試，結(jié)果還是一樣，跑不出一公里開外的地方。

所有辦法我們都嘗試了，聯(lián)系了上面的部門、找了正巡，外面的人幾乎都找了個遍，他們能接聽到我們的電話，每一次都說會派人過來。但再打一次過去，他們又會忘了這件事?！?

慧敏老師本來還相當(dāng)堅(jiān)定，一切都是誤會，是巧合。

現(xiàn)在聽到他們所說的種種，自己還不信邪的給外面的父親打電話。

第一次打電話，一切都很正常，噓寒問暖，再到讓父親來學(xué)校，他也是滿口答應(yīng)。

第二次再打過去，第一次電話說的其他內(nèi)容父親都記得，唯獨(dú)讓他去學(xué)校的事情像是被遺忘了一樣。

繼續(xù)打第三次，結(jié)果一樣。

用微信聊天，明明對話記錄都在，他就是像看不見一樣。

慧敏老師內(nèi)心產(chǎn)生了一種可怕的設(shè)想，跟她聊天的并不是真正的父親，而是一個有著她父親記憶和性格的AI。

男老師繼續(xù)道：“送不走那四名學(xué)生，我們就讓他們待在保安室里。他們自己提出要回去教室，我們沒答應(yīng)。

后來他們就自己闖了出來，還打傷了我們的老師和保安。剛剛的廣播，指的就是他們。

這就是學(xué)校目前掌握的情報了。你們學(xué)生的想象力豐富，一下子就猜到是怪談，那你覺得當(dāng)下學(xué)校應(yīng)該怎么做？”

明皓天也知道學(xué)?，F(xiàn)在是死馬當(dāng)活馬醫(yī)了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)基本都是四、五十歲往上的一輩人，要不是有年輕一輩說出怪談之事，他們想破腦袋都想不明白當(dāng)下發(fā)生的事情。

如今有一個學(xué)生主動冒出來，貌似對怪談有更多了解，當(dāng)然希望他能提供新的思路和想法。

明皓天按照黑仔所說的設(shè)定說道：“根據(jù)我之前看到過的小說和影視劇，現(xiàn)在我們學(xué)校正在經(jīng)歷的事情，是詭異降臨，那些奇聞怪談成為了現(xiàn)實(shí)。

不過這并非是無解的，怪談就是一場游戲，只要我們能找到游戲規(guī)律就能進(jìn)行破解。

另外那四名失憶的同學(xué)，其實(shí)今天早上我和幾名同學(xué)已經(jīng)注意到他們的異常，他們并不是下午才開始失憶的。

他們早上就沒有了記憶，并且他們的表現(xiàn)都不像一般失憶的人，而是帶有目的性的，在學(xué)校尋找著什么。

因此我們斷定他們已經(jīng)不是原本的學(xué)生，而是被替換掉的，專門來對抗詭異的詭異專員！”