請關(guān)閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式并且關(guān)閉廣告屏蔽過濾功能，避免出現(xiàn)內(nèi)容無法顯示或者段落錯亂。

“咱吶，就得來個博采眾長，取其精華。我們的核心目標(biāo)不是把他們培養(yǎng)成某個模式的什么假模假式，一口倫敦腔、紐約腔的精英，當(dāng)然，也不是那種肆意妄為的胡同串子，小紈绔?！?

“那你說，是什么？”

“對啊，伲倆奢這么些，想咋滴？”李晉喬一撇嘴，“親家，咱聽聽這倆小的，有啥高見？”

“嗯?！崩罱ㄎ觞c點頭。

李樂瞅瞅這瞬間又變成站在一個壕溝里戰(zhàn)友的兩個老李，笑了笑起身，走到跟前，拿起酒瓶，分別添了點酒。

“我的想法啊，一是內(nèi)在修養(yǎng)，得讓娃明事理，辨是非，有同理心?！?

“二是，高效行動力，無論做啥，都能干的漂亮?！?

“三就是，社會責(zé)任感，甭管家財萬貫還是普通工薪，都得知道要對別人、對社會有點用?！?

“具體呢？”李建熙問道。

“就是自我管得住、學(xué)習(xí)別停下、摔倒了能爬起來、心眼兒得正、做事兒麻利、跟誰都能處得來，這叫三大核心、六個維度，放之四海皆準(zhǔn)。”

“你這，作報告呢？”李晉喬捏起酒杯，倆老李碰了碰。

“嗨，這叫歸納總結(jié)?！崩顦窚愡^去，陪了一杯，一抹嘴，“至于用啥方法實現(xiàn)？”

“什么頂級私校能教？行！胡同小學(xué)也能練？也行！關(guān)鍵看怎么用，怎么引導(dǎo)。咱不搞全盤照搬，也不搞全盤否定，咱得學(xué)魯先生，搞拿來主義，有用的，適合咱孩子的，咱就拿來用，我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿?！?

一旁，大小姐也跟著補充道，“是的，我們的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)他們，有修養(yǎng)，有品德，有洞察和行動能力，有擔(dān)當(dāng)?！?

“資源不是目的，而是為了讓他們成就更好的自我，而非凌駕他人?！?

爭論似乎被引導(dǎo)到一個更深入的層面。

兩個老李互相看了看，都在咀嚼著這對兒新手爸媽的話。

“晉喬怕孩子失了地氣，富貞阿爸憂孩子眼界不高。都有道理?！?

此時，老太太緩緩開口，聲音不大，卻帶著一種天然的定鼎之力，讓所有人都安靜下來。

“但你們忘了最要緊的一點，也是你們，比其他人多出來的一點，資源和試錯的成本?！?

付清梅的話讓李晉喬和李建熙都微微一怔。

“尋常孩子走錯一步，可能影響半生。這兩個小家伙，”老太太的目光看向倆娃，慈愛而深邃，“他們腳下的路，鋪的墊子厚些，容得下他們多看看，多試試。”

“這厚墊子，不是讓他們躺在上面享福的，是讓他們有底氣去選擇，有空間去摔打，最終找到自己真正想走、能走好的那條路?！?

說著，又看向李樂和大小姐，“小樂兩口子，說得也在點子上。教育孩子，中心不是方式，是人。是培養(yǎng)他們內(nèi)在的品德，塑造完整的人格，這才是根本?！?

“至于用什么方法？哪種好，哪種合適，自然就可以拿來辯證的用。不必拘泥于形式，也不必強求一致?！?

老太太最后沖李建熙和李晉喬舉杯，“要尊重孩子，尊重人性?！?

“孩子不是流水線上的產(chǎn)品，非得按某個模子刻出來。但核心都得是品格的正、能力的強、心懷的仁?！?

“做長輩的，尊重孩子天性、呵護他們的人性、順帶讓他們成為一個正直、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。既不不搞照單全收，也不搞一棍子打死。有條件的拿來主義，靈活運用?！?

“孩子們的路，終究要他們自己走。做長輩的，掌舵就好，別把船劃得太死，也別讓船失了方向?！?

老太太一番話，融化了理念差異的薄冰。

李建熙和李晉喬都點點頭，起身，和老太太的酒杯輕輕一碰。

清脆的聲響，象征著這場關(guān)于未來的小小討論，在溫馨與理解中達成了暫時的和諧。

李樂和大小姐，還有桌上其他人，都松了口氣。

一邊，正滿嘴奶糕渣子的李笙似乎碰杯的聲音吸引，揮舞著沾滿米糕的小手，咿咿呀呀地叫了聲，“就，就，干??！”

“誰喊的？”

“李笙?！?

“嘿！這莫不又是一個小春兒？”

“娃哈哈哈哈~~~”

冬日陽光透過窗，暖暖地灑在滿桌佳肴和每個人的笑臉上

空氣里暖融融的食物香氣夾雜著淡淡的松柏清香，方才那一點點理念上的碰撞與調(diào)和，仿佛也融入了這溫馨的家常氣息里，沉淀下來，成為滋養(yǎng)兩個孩子未來的一份獨特養(yǎng)分。

路徑或許漫長且充滿選擇，但此刻，家的溫暖和對孩子們最本真的期許，才是最重要的底色。

就像，付清梅說的，尊重、愛與人性的培養(yǎng)，才是最好的“拿來主義”的前提。

未來的路，且長著呢。