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席開(kāi)正間，暖意融融。

大圓桌上列著王府飯店總廚的手藝，佛跳墻散發(fā)著醇厚香氣，黃燜翅晶瑩剔透，脆皮乳鴿展翅欲飛，鮑汁扣遼參琥珀金輝上呈現(xiàn)著墨韻，幾道精巧改良過(guò)后特色南高麗菜品也點(diǎn)綴其間。

酒過(guò)三巡，氣氛正酣。

李建熙放下湯匙，用餐巾按了按嘴角，目光溫和地看向李晉喬，被拉到中間，充當(dāng)臨時(shí)充當(dāng)翻譯的德華尹熙立刻放下了筷子。

“親家，今天看到孩子們抓周，自是滿心歡喜。李椽穩(wěn)重有主意，李笙活潑有靈氣。孩子周歲，象征著人生旅程的開(kāi)始。對(duì)于笙兒和椽兒的培養(yǎng)，孩子們的未來(lái)，我們做長(zhǎng)輩的，總要多思量幾分?！?

李晉喬正樂(lè)呵呵地給付清梅布菜，聽(tīng)到李尹熙的翻譯，聞言動(dòng)作一頓，“哦？親家有什么好想法？不過(guò)我覺(jué)得，咱們家這倆寶貝疙瘩，健健康康，快快樂(lè)樂(lè)長(zhǎng)大，比啥都強(qiáng)?！?

李建熙微微點(diǎn)頭，目光掃過(guò)正被曾敏和洪羅新喂著奶糕的倆娃，眼里透著深謀遠(yuǎn)慮的慈愛(ài)，“您說(shuō)的是，快樂(lè)成長(zhǎng)是根本。但他們要走的路徑必須早早規(guī)劃。不是我拔苗助長(zhǎng)，是這個(gè)世界留給真正優(yōu)秀者的位置需要千錘百煉的準(zhǔn)備?！?

“我認(rèn)為，可以為他們鋪設(shè)一條更寬闊、更堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)路徑。”李建熙頓了頓，似乎在斟酌用詞，“比如，一些歷史悠久、傳承有序的家庭里，他們對(duì)后代的培養(yǎng)，非常有章法?！?

此話一出，除了正在抓著奶糕糊嘴，“咿咿呀呀”的倆娃，其他人都放慢了動(dòng)作。

李晉喬的眉頭幾不可察地動(dòng)了一下，拿起酒杯，滋溜了一口：“哦，聽(tīng)著挺玄乎，親家，您細(xì)說(shuō)?！?

李建熙身體微微前傾，“對(duì)孩子的培養(yǎng)，絕非僅僅是學(xué)業(yè)優(yōu)異那么簡(jiǎn)單?！?

“早期浸潤(rùn)精英環(huán)境至關(guān)重要。從很小，比如五、六歲開(kāi)始，進(jìn)入頂級(jí)的預(yù)備學(xué)校，像斯維詩(shī)的博所萊伊學(xué)院、腐國(guó)的伊頓預(yù)備小學(xué)，不僅學(xué)語(yǔ)言、禮儀、藝術(shù)鑒賞，更重要的是在那種環(huán)境里，從小建立精英圈層的人脈和眼界?！?

“到了中學(xué)階段，像羅西學(xué)院、哈羅公學(xué)，布萊頓羅丁女校這都是可以作為備選的學(xué)校，這些學(xué)校里，能夠提供全球視野和領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，甚至安排艱苦的生存訓(xùn)練和深度的公益實(shí)踐，磨礪意志。”

“大學(xué)，自然是以常青藤或牛津、劍橋?yàn)槟繕?biāo)，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治或法律，同時(shí)參與公司事務(wù)管理實(shí)習(xí).....”

說(shuō)著，李建熙看了洪羅新一眼。洪羅新會(huì)意，接著話題，列舉著那些頂級(jí)私校的名字和課程設(shè)置，強(qiáng)調(diào)著多語(yǔ)言環(huán)境、社交能力等等的重要性。

洪羅新攀著曾敏的手腕，“曾老師，您看，這不僅僅是知識(shí)的積累，更是格局、人脈、抗壓能力和責(zé)任感的系統(tǒng)塑造?！?

“他們接觸的世界，思考問(wèn)題的維度，從小就和普通孩子不同。這能確保孩子們?cè)谖磥?lái)的競(jìng)爭(zhēng)中，擁有更高的起點(diǎn)和更強(qiáng)的適應(yīng)力，更有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與人脈根基?！?

“是的，”李建熙補(bǔ)充道，“這些資源，關(guān)鍵能給孩子提供的是社交圈層和隱形知識(shí)?！?

李晉喬笑了笑，給李建熙淺淺的倒上一杯，“親家，你這話為孩子們好，這心咱都懂?？捎X(jué)得吧，孩子們還這么點(diǎn)大，”

指了指?jìng)z在寶寶椅里，搖頭晃腦的娃，“這么早就規(guī)劃著，進(jìn)那些老貴的精英圍墻里去，早了點(diǎn)吧？”

“哦。您的意思是是？”

“孩子嘛，就該有孩子的樣兒，你那些預(yù)備學(xué)校，規(guī)矩比天大，把孩子都框成小大人了，哪還有童年樂(lè)趣？”

“讓她們?cè)谄胀ǖ挠變簣@、小學(xué)里，跟小區(qū)里、胡同里的其他孩子一樣打滾玩鬧，穿尋常衣裳，吃家常飯菜。該玩泥巴玩泥巴，該打架打架，該挨揍挨揍。煙火氣里的認(rèn)識(shí)人情冷暖、打打鬧鬧中學(xué)會(huì)的相處之道，”

“知道普通老百姓是怎么想的、怎么活的，才懂得珍惜，人格才完整、才正常。弄那么早就脫離普通人的生活軌跡，我怕孩子長(zhǎng)大了，眼是高了，可腳是懸空的，人味兒少了啊，您說(shuō)呢？”

李建熙眉頭微皺，顯然不認(rèn)同李晉喬的這種想法。

“親家，資源的不同，注定了孩子們面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)也不同。我們擁有的條件，本身就是一種責(zé)任。讓他們接受頂級(jí)教育，不是制造隔閡，而是賦予他們更大的能力去理解和服務(wù)更廣闊的世界。

到此，桌上的氣氛有了一絲微妙，一個(gè)姥爺，一個(gè)爺爺，一個(gè)代表著精密規(guī)劃和資源堆疊，一個(gè)代表著務(wù)實(shí)樸素和反特殊化，理念的碰撞在滿桌佳肴上方悄然彌漫。

“阿爸，公公，”大小姐和李樂(lè)對(duì)視一眼，放下手中的水杯，語(yǔ)調(diào)溫柔又誠(chéng)懇地插話道。

“阿爸您是為了孩子們未來(lái)能站得更高，看得更遠(yuǎn)，有更大的能力去承擔(dān)。公公是希望孩子們不要失了真誠(chéng)，活得真實(shí)快樂(lè)。其實(shí)，兩位的心意都是一樣的，都是為了孩子好。”

“可我想，孩子將來(lái)既需要理解云端之上的風(fēng)景，也不能忘記泥土的芬芳。”

“就是，我說(shuō)您二位，”李樂(lè)接過(guò)話茬，“論點(diǎn)論據(jù)都挺充分，可我覺(jué)得吧，您二位說(shuō)得都對(duì)，但也都不全對(duì)?！?

“你？”

“你們？”

李建熙和李晉喬，一個(gè)瞪眼，一個(gè)撇嘴，一人賞了李樂(lè)一個(gè)“閉嘴”的眼神。

“嗯哼?！边@時(shí)，付清梅清了清嗓子，瞧見(jiàn)眾人都看過(guò)來(lái)，笑道，“你們說(shuō)你們的，來(lái)，鵬兒，其其格，陪奶奶喝一杯，咱不插話?！?

“誒，奶奶，來(lái)，我倆一起敬您。”曹鵬和其其格笑著站起身。

“奶奶，一起?！?

“別啊，坐著，坐著，一個(gè)一個(gè)來(lái)，我還能多喝兩杯不是？”

老太太一打镲，桌上氣氛一松，眾人都笑，曾敏和洪羅新一個(gè)給老太太拿酒，一個(gè)給夾菜。

只不過(guò)李樂(lè)和大小姐，兩人的手指頭，在桌子底下勾了勾。

大小姐笑道，“阿爸提到的那種系統(tǒng)性培養(yǎng)，既能開(kāi)闊眼界、建立人脈、磨礪意志，又強(qiáng)調(diào)的持續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)、高效的行為模式、堅(jiān)韌的品質(zhì)，就像我小時(shí)候一樣?！?

“公公注重的是自我管理能力、積極的價(jià)值導(dǎo)向，以及社會(huì)互動(dòng)，就像，李樂(lè)?！?

“您二位，都是對(duì)的?！?

一旁，李樂(lè)點(diǎn)頭，語(yǔ)氣輕松但透著認(rèn)真，“所以，我倆一開(kāi)始就想過(guò)，不能把娃當(dāng)小王子小公主，得讓他們知道胡同口王大爺?shù)募屣灁們簬c(diǎn)出攤兒，也得讓他們見(jiàn)識(shí)大海的遼闊?！?