請(qǐng)關(guān)閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說(shuō)模式并且關(guān)閉廣告屏蔽過(guò)濾功能，避免出現(xiàn)內(nèi)容無(wú)法顯示或者段落錯(cuò)亂。

數(shù)學(xué)課后，王年老師很是高興的對(duì)著其他幾位老師講述了上午的事兒，說(shuō)周哲的講題很是仔細(xì)，并且更容易讓學(xué)生理解。

這下高三三班的幾位任課老師就沸騰了，都找到了周哲，讓他將自己的題目給同學(xué)們講講，傳授一下學(xué)習(xí)心得。

周哲本想拒絕，但……

英語(yǔ)老師劉暢：“你都幫王年老師上課了，還不愿意幫我??？我比你大不了幾歲，以后叫姐姐就行。”

周哲答應(yīng)了，畢竟英語(yǔ)老師對(duì)自己一直挺照顧，甚至連老師都不需要叫了，不能拒絕。

語(yǔ)文老師郭曉瓊：“周哲同學(xué)，這次月考其他科目你都是滿分，就我語(yǔ)文你扣了分，你是不是對(duì)我有意見？”

周哲同意了，自己語(yǔ)文148，也確實(shí)覺得愧對(duì)郭老師。

物理老師老謝：“小子，之前你在我物理實(shí)驗(yàn)課上把一個(gè)砝碼弄掉了，到現(xiàn)在都沒有找到，是不是得賠？”

周哲還是同意了，講講題總比賠錢好吧？

化學(xué)老師齊老師：“周哲，你看我大你不多，知道你這年紀(jì)愛看小說(shuō)，我可一次沒有向班主任舉報(bào)你?！?

周哲又同意了，確實(shí)這齊老師挺上道，省了自己不少麻煩。

至于最后的班主任李方模，其他幾個(gè)老師都答應(yīng)了，還能拒絕班主任？

于是，周哲同時(shí)答應(yīng)了所有老師的代課要求，很是荒謬。

后面第一天還好，周哲給大家講題沒有什么特別的事兒，每節(jié)課都有對(duì)應(yīng)科目的老師在旁監(jiān)督，也是順風(fēng)順?biāo)?

基本上每個(gè)老師聽完周哲講題后，都是很滿意周哲的表現(xiàn)。

也許因?yàn)橹苷鼙旧硎且晃煌瑢W(xué)，他講題的時(shí)候更清楚同學(xué)們哪里有不足，那個(gè)地方更容易出錯(cuò)，也是針對(duì)性的講解。

再就是周哲出的題目的的確確水平很高，幾位老師都是贊不絕口，有難度有深度不超綱，并且更有有代表性。

學(xué)生們對(duì)周哲，從開始的質(zhì)疑，到后來(lái)的認(rèn)真，再到后來(lái)的期盼，態(tài)度變化很明顯。

原因無(wú)他，周哲從來(lái)不點(diǎn)他們回答問(wèn)題，除非你自己主動(dòng)提問(wèn)，或者是會(huì)做的學(xué)生。

再就是周哲講題不刻板，時(shí)不時(shí)開幾個(gè)玩笑，氛圍很好，趣味性十足，同學(xué)們聽的起勁兒，進(jìn)步自然也就大了，能不滿意嗎？

其實(shí)周哲是有些擔(dān)心的，自己的這些題目都是今年高考題目延伸出來(lái)的，如果大家都會(huì)了，當(dāng)高考的時(shí)候自己不就暴露了嗎？

周哲不得不留一手，在解題的時(shí)候，將解題思路變化一些，題型也稍微改動(dòng)，雖然變化不大，但與高考題目不至于雷同。

這樣不僅保護(hù)了自己，也同樣幫助了同學(xué)們。

就目前而言，學(xué)生們對(duì)于課本已經(jīng)沒有什么依賴，日常就是刷題，找尋自己不足之處，那刷什么題就無(wú)所謂了。

周哲已經(jīng)給高三三班的同學(xué)帶了兩天課了，周哲是累的跟狗一樣，但幾位老師卻是清閑的可怕。

除了白天給同學(xué)上課，晚自習(xí)的時(shí)候周哲還會(huì)單獨(dú)給張曉倩和張杰補(bǔ)習(xí)，并且現(xiàn)在時(shí)不時(shí)有同學(xué)問(wèn)周哲問(wèn)題，馬上忙的手忙腳亂，腦子都有些宕機(jī)了。

周哲還是讓張杰和張曉倩刷著自己沒有改動(dòng)的題，畢竟兩人是“自己人”，依然毫無(wú)保留的。

張曉倩和張杰自然發(fā)現(xiàn)了題目的區(qū)別，也沒有出聲，更加的賣力學(xué)習(xí)起來(lái)。

又是一節(jié)數(shù)學(xué)課，周哲還是在講臺(tái)上講著題目，王年也同樣一杯茶一個(gè)板凳的曬太陽(yáng)。

黑板上已經(jīng)寫好了一道題目：

已知函數(shù) f(x) = x^3 - 6x^2 + 11x - 6，求證：對(duì)于任意的正整數(shù) n，f(x)$在區(qū)間 [1, n]內(nèi)至少存在 n-1$個(gè)不同的整數(shù)根。

“大家看這道題目，首先，我們來(lái)考察函數(shù) $f(x)$ 的增長(zhǎng)趨勢(shì)，由于 $f(x)$ 是一個(gè)三次多項(xiàng)式，當(dāng) $x$ 足夠大時(shí)……”

周哲在臺(tái)上侃侃而談，王年老神在在的小口喝茶，這幾天周哲已經(jīng)證明了自己的授課才能，幾位老師都有些自愧不如的。

除了周哲自身是經(jīng)過(guò)題海鍛煉出來(lái)，對(duì)于題目的理解深不見底，再就是他當(dāng)特種兵的經(jīng)歷。

周哲人生中最高是爬到了中校的軍銜，在軍旅生涯中，他也是不止一次的教導(dǎo)新兵蛋子，雖然教授的東西有所不同，但上課節(jié)奏和邏輯性是毫無(wú)問(wèn)題的。

“接下來(lái)，我們來(lái)證明 f(x)在 [1, n]內(nèi)至少存在 n-1個(gè)不同的整數(shù)根，我們需要分為三個(gè)步驟去解題……”

每次講到幾個(gè)步驟、重點(diǎn)之類的詞匯，同學(xué)們就下意識(shí)的開始記筆記。