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“1.基礎(chǔ)情況驗(yàn)證，2歸納假設(shè)，3.歸納步驟，現(xiàn)在考慮 f(k+1)的值，由于 f（x)是三次多項(xiàng)式……”

在周哲認(rèn)真講述解題思路，同學(xué)們也認(rèn)真聽(tīng)課的時(shí)候，沒(méi)有人注意到后面處探著一個(gè)腦袋，這個(gè)人是高一一班班主任，學(xué)校副校長(zhǎng)左玲，同時(shí)也是一位數(shù)學(xué)老師。

最近今天高三三班的課堂狀況，左玲是知道的，基本上她每次經(jīng)過(guò)三班門口，看到的都是周哲在臺(tái)上講課，這就讓她奇怪了。

起初還以為是周哲被拉上去答題，但沒(méi)想到是去講課，好奇之下左玲就等著三班再上數(shù)學(xué)課的時(shí)候過(guò)來(lái)旁聽(tīng)一下。

從剛開(kāi)始講題的時(shí)候，左玲就等在了后門，原本她心中的疑惑，在周哲講述一個(gè)題目之后，就煙消云散。

饒是她執(zhí)教數(shù)學(xué)二十多年，此刻相比周哲的課堂掌控力都有些不足，無(wú)論是同學(xué)缺陷把控，還是對(duì)于題目思路解析，都令人嘆服。

左玲心中不由得想著：這真是一個(gè)學(xué)生能做到的嗎？

對(duì)于三班的整體氛圍，左玲也是很清楚的，雖然是重點(diǎn)班，但也會(huì)有淘氣不聽(tīng)講的學(xué)生，然而此刻看去，高三三班無(wú)一人開(kāi)小差，都是認(rèn)認(rèn)真真的做著筆記。

不可思議，真是不可思議??！

臺(tái)上的周哲還在講著：“綜上所述，通過(guò)數(shù)學(xué)歸納法，我們證明了對(duì)于任意的正整數(shù) n，f(x)在區(qū)間 [1, n] 內(nèi)至少存在 n-1 個(gè)不同的整數(shù)根?！?

同學(xué)們?nèi)粲兴迹瑫r(shí)而恍然露出欣喜的神色，時(shí)而苦惱，抓著頭發(fā)，但大多數(shù)同學(xué)都是一副收獲滿滿的樣子。

周哲放下手中的粉筆，對(duì)著臺(tái)下說(shuō)道：“大家有問(wèn)題的直接提！”

頓時(shí)有十幾位同學(xué)舉手，其中竟然有張杰，這還是個(gè)稀罕事兒。

高中三年，張杰舉手的次數(shù)不超過(guò)雙手吧？

周哲見(jiàn)到好兄弟難得的舉手，自然得給他一個(gè)機(jī)會(huì)：“張杰，你有什么問(wèn)題？”

張杰立馬起身，一本正經(jīng)的問(wèn)道：“題目中f(x)是三次多項(xiàng)式，它至多有三個(gè)根，你假設(shè)的是f(k+1) ＞ 0，那我能不能假設(shè)f(k+1) 小于 0？”

周哲聞言心中也是更加高興：“提的很好，你先坐下。”

對(duì)于張杰的提問(wèn)，在場(chǎng)的學(xué)生因?yàn)槌两陬}目中，沒(méi)有多么驚訝，但一旁摸魚的數(shù)學(xué)老師王年卻是眼睛瞪的老大。

因?yàn)閺埥軓膩?lái)不舉手，即便被自己點(diǎn)到，也是一句不知道敷衍過(guò)去。

此時(shí)的張杰竟然認(rèn)真的聽(tīng)講，還主動(dòng)提問(wèn)，并且提的問(wèn)題還很具有討論性，這是見(jiàn)鬼了嗎？

周哲讓張杰坐下后這才開(kāi)始解釋張杰的問(wèn)題：“f(k+1) ＞ 0是我的假設(shè)，當(dāng)然也能假設(shè)f(k+1) 小于0，道理是相通的，我給你們解一遍……”

看著臺(tái)上應(yīng)變自如的周哲，后門偷聽(tīng)的左玲眼中的光芒更盛，心中竟然生出一種瘋狂的念頭……

其實(shí)周哲早就發(fā)現(xiàn)了后面的左玲，雖然只是露出半個(gè)腦袋，但在臺(tái)上是一覽無(wú)余的。

周哲只是當(dāng)做沒(méi)有看見(jiàn)，畢竟自己也沒(méi)有犯錯(cuò)，而且不愿意因?yàn)樽约喊l(fā)現(xiàn)后的變化，影響同學(xué)們聽(tīng)講。

實(shí)驗(yàn)樓，老師辦公室。

“什么？您要周哲也給一班同學(xué)上一節(jié)數(shù)學(xué)課？”

三班班主任李方模無(wú)比驚訝的看著左玲，對(duì)于這個(gè)要求他是萬(wàn)萬(wàn)不敢相信的。

畢竟左玲是副校長(zhǎng)，也是資深的數(shù)學(xué)老師，她讓別人去代替她上課其實(shí)也是承認(rèn)自己不如對(duì)方，當(dāng)然，有事兒請(qǐng)人代課例外。

兩人閑聊幾句之后也是得出來(lái)結(jié)果：

“如果周哲同意，我沒(méi)意見(jiàn)，畢竟這樣會(huì)耽誤他的時(shí)間，需要他本人同意?！?

在幾位老師心中，其實(shí)上課并非耽誤時(shí)間，因?yàn)槊块T功課的課堂上，每講述一道題目，都是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的回顧，反而更深刻。

這也是每位老師好像都對(duì)課文爛熟于心的原因，畢竟重復(fù)上了無(wú)數(shù)遍，怎能不熟悉？

之所以讓周哲代課，其實(shí)也是高三班里的幾位老師討論過(guò)的，以周哲的知識(shí)儲(chǔ)備，已經(jīng)不懼高考，常規(guī)的復(fù)習(xí)已經(jīng)起不到作用。

那必須下猛藥，就是讓他將自己所學(xué)講出來(lái)，更能幫周哲回憶。

好在周哲也足夠優(yōu)秀，扛住了壓力，不然這些老師還真不敢如此的壓榨周哲，也確實(shí)，周哲的講課對(duì)學(xué)生們的幫助巨大，如果講不了，幾位老師也不得不放棄這個(gè)瘋狂的做法，以免耽誤其他同學(xué)。

只是沒(méi)想到，除了高三三班的老師，竟然連副校長(zhǎng)左玲都盯上了周哲……