請(qǐng)關(guān)閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式并且關(guān)閉廣告屏蔽過濾功能，避免出現(xiàn)內(nèi)容無法顯示或者段落錯(cuò)亂。

林老師深吸一口氣，盡量保持冷靜：“葉灼，你要理性一點(diǎn)。沒有人能同時(shí)在三所大學(xué)讀三個(gè)專業(yè)！這不僅僅是時(shí)間和精力的問題，更是物理上的不可能！”

他站起身來，語重心長(zhǎng)地說：“即使你足夠聰明，能夠理解所有課程內(nèi)容，但你總不能同時(shí)出現(xiàn)在三個(gè)地方吧？”

葉灼微微一笑：“林老師，我理解您的擔(dān)憂。但現(xiàn)代科技已經(jīng)讓遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)成為可能。我不需要物理上同時(shí)出現(xiàn)在三個(gè)地方?！?

“但即使是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，你也需要參加實(shí)驗(yàn)課、小組討論，甚至是期末考試??！”林老師急得直跺腳。

葉灼依然神色淡定：“我已經(jīng)和三所學(xué)校協(xié)商好了特殊的學(xué)習(xí)安排。比如，我可以通過VR設(shè)備遠(yuǎn)程參與mIt的實(shí)驗(yàn)課；牛津的數(shù)學(xué)研討會(huì)采用異步討論模式；而哈佛則同意我集中在暑期完成一部分課程?！?

林老師搖搖頭，語氣中帶著一絲無奈：“葉灼，我知道你很優(yōu)秀，但這個(gè)計(jì)劃實(shí)在太.....。太瘋狂了。”

“也許吧，”葉灼聳聳肩，“但我認(rèn)為，不去嘗試永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己的極限在哪里?！?

見林老師仍不相信，葉灼決定拿出更詳細(xì)的證據(jù)。

他打開了自己的平板電腦，調(diào)出一個(gè)精心設(shè)計(jì)的3d學(xué)習(xí)計(jì)劃模型。

“請(qǐng)看，林老師。這是我設(shè)計(jì)的跨學(xué)科時(shí)間分配模型?！?

屏幕上顯示著一個(gè)復(fù)雜卻又井然有序的三維矩陣，不同顏色代表不同學(xué)校的課程，不同形狀代表不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

“我將每天24小時(shí)分成5個(gè)模塊：睡眠5小時(shí)，基礎(chǔ)生活2小時(shí)，正式學(xué)習(xí)14小時(shí)，碎片時(shí)間學(xué)習(xí)3小時(shí)?！?

他輕點(diǎn)屏幕，放大了一個(gè)典型周的時(shí)間表：“比如這一周，周一到周三我遠(yuǎn)程參與mIt的人工智能課程，周四飛到牛津參加為期三天的數(shù)學(xué)研討會(huì)，周日返回哈佛校園參加物理實(shí)驗(yàn)室的實(shí)地研究。”

林老師盯著那個(gè)復(fù)雜的時(shí)間表，眉頭緊鎖：“這樣的強(qiáng)度.....。普通人根本無法堅(jiān)持?！?

“但我不是普通人，林老師。”葉灼笑了笑，“過去三年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)告訴我，我的學(xué)習(xí)效率是普通人的5到10倍。一份學(xué)習(xí)資料，別人需要讀10遍才能掌握，我只需要快速瀏覽一遍?！?

他點(diǎn)開另一個(gè)文件：“這是我的知識(shí)管理系統(tǒng)，我將三個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)整合在一起，建立了交叉引用網(wǎng)絡(luò)。這樣學(xué)習(xí)一個(gè)概念的同時(shí)，能夠自動(dòng)聯(lián)想到其他領(lǐng)域的應(yīng)用?！?

林老師看著屏幕上那個(gè)龐大而精密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，終于明白了葉灼的與眾不同。

見林老師仍有疑慮，葉灼決定用數(shù)據(jù)說話。

“林老師，我做了一個(gè)詳細(xì)的可行性分析?！彼蜷_一個(gè)新文檔，上面是密密麻麻的公式和數(shù)據(jù)。

“常規(guī)大學(xué)課程中，真正核心且不可替代的內(nèi)容只占總學(xué)時(shí)的42%。而三個(gè)學(xué)科間有28%的知識(shí)重疊度?！?

葉灼的手指在屏幕上快速滑動(dòng)，展示著各種統(tǒng)計(jì)圖表：“考慮到我的學(xué)習(xí)效率是普通學(xué)生的6倍，再加上各校為我定制的特殊課程設(shè)置，總體來看，我的學(xué)習(xí)負(fù)荷實(shí)際上只相當(dāng)于普通學(xué)生修讀1.7個(gè)專業(yè)的工作量?！?

他調(diào)出一份精確到小時(shí)的四年規(guī)劃表：“這是我的四年計(jì)劃，包括了3462個(gè)學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)，684小時(shí)的實(shí)驗(yàn)室時(shí)間，以及1248小時(shí)的論文寫作時(shí)間?！?

“即使考慮到突發(fā)事件和身體狀況波動(dòng)，我仍然預(yù)留了15%的緩沖時(shí)間。根據(jù)概率模型，完成這個(gè)計(jì)劃的成功率高達(dá)92.7%?！?

林老師看著這些數(shù)據(jù)，不得不承認(rèn)葉灼的計(jì)劃確實(shí)經(jīng)過了嚴(yán)密的思考和計(jì)算。

“葉灼，我必須承認(rèn)，你的分析非常專業(yè)?！绷掷蠋焽@了口氣，“如果有人能同時(shí)完成這三所學(xué)校的學(xué)業(yè)，那可能真的只有你了?！?

葉灼謙虛地笑了笑：“這只是理論上的可行性分析。實(shí)際執(zhí)行中肯定會(huì)遇到各種意外情況，我也做好了隨時(shí)調(diào)整的準(zhǔn)備?！?