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“此外，”葉灼繼續(xù)道，“評(píng)價(jià)體系也需要多元化。目前我們過(guò)于依賴考試成績(jī)，但人的能力和潛力遠(yuǎn)不止于此?！?

他的語(yǔ)氣誠(chéng)懇而不失自信：“如果能建立更全面的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，真正做到因材施教，可能會(huì)比單純的‘減負(fù)’更有效?！?

“有意思。”李局長(zhǎng)微微前傾身體，眼中閃爍著興趣的光芒，“那么在你看來(lái)，理想的教育模式應(yīng)該是什么樣的？”

葉灼思考片刻：“我認(rèn)為理想的教育應(yīng)該有三個(gè)核心：基礎(chǔ)知識(shí)、思維訓(xùn)練和個(gè)性發(fā)展?！?

他用手指輕輕敲擊桌面，仿佛在勾勒一個(gè)框架：“基礎(chǔ)知識(shí)是工具，思維訓(xùn)練是方法，個(gè)性發(fā)展是目標(biāo)。當(dāng)前的教育體系往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)第一點(diǎn)，而忽視了后兩者?！?

李局長(zhǎng)認(rèn)真地聽(tīng)著，不時(shí)點(diǎn)頭。

“比如數(shù)學(xué)教育，”葉灼舉例道，“與其讓學(xué)生機(jī)械地做大量習(xí)題，不如教會(huì)他們?nèi)绾嗡伎紗?wèn)題、如何構(gòu)建模型、如何驗(yàn)證猜想。這樣的能力才是終身受用的?！?

他的語(yǔ)速不快不慢，每一句話都有理有據(jù)：“同樣，語(yǔ)文教育不應(yīng)該只關(guān)注考點(diǎn)分析，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和批判思考能力?！?

整個(gè)會(huì)議室鴉雀無(wú)聲，所有人都被這個(gè)年輕人的見(jiàn)解所吸引。

談話持續(xù)了近一小時(shí)，涉及教育評(píng)價(jià)、師資培養(yǎng)、國(guó)際化視野等多個(gè)方面。

最后，李局長(zhǎng)放下手中的筆記本，感嘆道：“葉灼同學(xué)，你的思考深度超過(guò)了許多教育專家。你不僅看到了問(wèn)題的表面，更觸及到了本質(zhì)。”

他轉(zhuǎn)向王校長(zhǎng)，由衷地說(shuō)：“你們學(xué)校有這樣的學(xué)生，是教育界的幸事。”

交談結(jié)束，李局長(zhǎng)起身準(zhǔn)備離開(kāi)。

他的隨行人員已經(jīng)整理好了文件，都站在門(mén)口等候。

“今天的訪問(wèn)很有收獲，”李局長(zhǎng)向王校長(zhǎng)致謝，“特別是與葉灼同學(xué)的交流，讓我獲益良多?！?

葉灼也站起來(lái)，禮貌地道別：“謝謝李局長(zhǎng)的指導(dǎo)，今天的談話對(duì)我也很有啟發(fā)?！?

李局長(zhǎng)笑著搖搖頭：“我可不敢說(shuō)是指導(dǎo)，咱們是平等交流?！?

就在眾人以為會(huì)議要結(jié)束時(shí)，李局長(zhǎng)突然轉(zhuǎn)向葉灼，半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“葉灼同學(xué)，能不能請(qǐng)你和我們合個(gè)影？”

他眨眨眼，語(yǔ)氣輕松：“這樣將來(lái)我可以吹牛說(shuō)認(rèn)識(shí)你。”

這句話一出，原本嚴(yán)肅的氛圍瞬間輕松起來(lái)。

葉灼愣了一下，隨即笑道：“這是我的榮幸，不過(guò)將來(lái)吹牛的應(yīng)該是我才對(duì)?！?

李局長(zhǎng)爽朗地大笑起來(lái)：“好小子，不愧是能和哈佛校長(zhǎng)平等對(duì)話的人，這份自信和幽默感難得??！”

李局長(zhǎng)的笑聲感染了在場(chǎng)所有人。

會(huì)議室里，原本緊張的氣氛一掃而空，取而代之的是輕松愉快的笑聲。

就連一直板著臉的省教育廳副局長(zhǎng)也忍不住微笑起來(lái)，小聲對(duì)身邊的人說(shuō)：“這孩子不簡(jiǎn)單，不僅有學(xué)問(wèn)，還很會(huì)處世?！?

王校長(zhǎng)松了一口氣，臉上的笑容比誰(shuí)都燦爛。今天的會(huì)面進(jìn)行得比預(yù)想的還要順利。

“來(lái)，大家一起合個(gè)影吧！”李局長(zhǎng)招呼著，“這可是與未來(lái)的教育部長(zhǎng)的合影，都別錯(cuò)過(guò)了！”

這句玩笑又引發(fā)了一陣笑聲。

葉灼也跟著笑了，但他知道，李局長(zhǎng)這番話雖是玩笑，卻也透露出對(duì)他未來(lái)的某種期許。

“李局長(zhǎng)過(guò)獎(jiǎng)了，”葉灼謙虛地說(shuō)，“我只是一個(gè)普通學(xué)生，還有很長(zhǎng)的路要走?！?

李局長(zhǎng)拍拍他的肩膀：“年輕人要有志向。你的思考已經(jīng)超越了單純的學(xué)業(yè)成就，這正是國(guó)家未來(lái)需要的人才。”

教導(dǎo)主任趕緊拿出相機(jī)，開(kāi)始安排大家的站位。

一時(shí)間，緊張的視察氛圍變成了一場(chǎng)愉快的聚會(huì)。