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【氣場(chǎng)提升技巧：1。選擇超出高中范圍的前沿話題】

【2。使用深入淺出的講解方式】

【3。適時(shí)展示“輕描淡寫”的凡爾賽風(fēng)格】

【預(yù)期效果：震撼全場(chǎng)，建立不可撼動(dòng)的學(xué)術(shù)權(quán)威】

【系統(tǒng)支持：已激活“高級(jí)知識(shí)整合模塊”和“公眾演講強(qiáng)化”】

葉灼眼前一亮，一股莫名的自信涌上心頭。

他深吸一口氣，果斷將手中的演講稿塞進(jìn)口袋。

“校長(zhǎng)，我想改變一下今天的主題?！比~灼語(yǔ)氣堅(jiān)定。

王校長(zhǎng)一愣：“啊？可是......”

不等校長(zhǎng)說完，主持人已經(jīng)開始介紹：“下面有請(qǐng)我校學(xué)生葉灼為大家分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)！”

熱烈的掌聲響起，葉灼邁著自信的步伐走上講臺(tái)。

葉灼站在講臺(tái)中央，掃視全場(chǎng)，目光沉穩(wěn)而自信。

禮堂內(nèi)的掌聲逐漸平息，所有人都期待地看著這位“天才學(xué)生”。

“感謝學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)，”葉灼微笑著開口，聲音清晰有力，“但今天，我想改變一下主題。”

臺(tái)下響起一陣竊竊私語(yǔ)，前排的校長(zhǎng)和教育局長(zhǎng)面面相覷。

“與其講一些大家都知道的學(xué)習(xí)方法，”葉灼的聲音提高了些，“今天，我想和大家聊一聊量子物理?！?

“特別是量子糾纏理論在信息傳輸中的應(yīng)用前景?！?

全場(chǎng)瞬間安靜下來，所有人都驚訝地瞪大了眼睛。

物理組的老師們面面相覷，神情復(fù)雜。

校長(zhǎng)臉上的笑容凝固了，額頭上滲出細(xì)密的汗珠。

“這孩子瘋了嗎？量子物理？這是高中生該講的內(nèi)容？”

但葉灼已經(jīng)開始了他的演講，聲音從容不迫，充滿自信。

“愛因斯坦曾稱量子糾纏為’鬼魅般的超距作用‘，但如今，它已成為量子計(jì)算的基礎(chǔ)......”

“胡鬧！簡(jiǎn)直是胡鬧！”物理老師李明在臺(tái)下小聲嘀咕，“他怎么敢在全校面前談這種大學(xué)博士生的研究課題？”

旁邊的數(shù)學(xué)老師王芳皺著眉頭：“真的假的？上次的數(shù)學(xué)突破也許是蒙的......”

校長(zhǎng)的臉色陰晴不定，手指無意識(shí)地敲擊著扶手。

“這下完了......”他心中暗嘆，“劉局長(zhǎng)就坐在前排，這要是鬧出笑話......”

他偷偷看向教育局長(zhǎng)的背影，考慮要不要找個(gè)借口中斷報(bào)告。

葉灼卻毫不畏懼地繼續(xù)著：“量子比特不同于經(jīng)典比特，它可以同時(shí)處于0和1的疊加態(tài)......”

臺(tái)下的學(xué)生們面面相覷，有人開始偷偷玩手機(jī)，有人交頭接耳。

“什么疊加態(tài)？這不是在裝懂嗎？”

“聽不懂啊，這是高中物理嗎？”

校長(zhǎng)額頭上的汗珠越來越多，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

但就在他準(zhǔn)備站起來打斷時(shí)，奇怪的事情發(fā)生了。

葉灼的演講節(jié)奏突然一變。

“讓我打個(gè)比方，”葉灼微微一笑，語(yǔ)氣輕松了起來，“想象你和你的朋友各拿著一只特殊的手套?！?

“無論相隔多遠(yuǎn)，當(dāng)你戴上左手手套時(shí)，你朋友的手套瞬間變成右手手套?！?

他的聲音富有磁性，將復(fù)雜的概念轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的日常比喻。