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天幕中視頻繼續(xù)播放
“第二天老師剛走進教室,學生們就整齊的問好”
“老師發(fā)現(xiàn)學生們已經找到了歸屬感,于是就進行第二個主題?!?
“團結!”
“他讓學生們全體起立,然后跟著他一起運動,放松肌肉,然后原地踏步?!?
“起初所有的人都感到很有趣,但是時間一長,就有人提出了疑問?!?
“他覺得這樣很傻。”
“老師卻告訴他,樓下的教室正在上安其那主義課?!?
“他們是我們的敵人,我們要讓他們感受到集體的力量,”
“于是在老師的煽動下,學生們開始興奮起來,”
“他們隨著老師整齊劃一的踏步,此刻,整個班級都融到了一起?!?
“老師趁機在黑板上寫下了今天的主題“集體鑄就力量!”
“他讓學生們調換位置,一個優(yōu)等生,搭配一個差等生?!?
“這樣在面臨考試的時候學生們就能互相幫助?!?
“班里的集體成績就會比樓下的敵人更好?!?
“老師總是潛移默化的把樓下的安那其主義班作為默認的敵人?!?
“這也是老師這節(jié)課的主旨:如果想讓一個團體更加團結,最好的辦法就是塑造一個共同的敵人?!?
天幕下的眾人直到此刻依然沒有發(fā)現(xiàn)這個課程何特別之處,甚至這個課程全是正面的和積極的影響。
大送位面
宋高宗趙構一臉茫然,
“擁有共同的敵人就能團結?為何我大宋明明有這么多敵人還不團結?”
“難道我大宋內部有奸臣?”
“還是我們的敵人不應該是金國?”
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“老師接下來提出,要在剩下的時間里,統(tǒng)一服裝?!?
“把白襯衫和牛仔褲作為他們組織的制服,”
“他說穿制服可以消除貧富差距,更有利于團體之間的團結?!?
“而老師并沒有說明的是,統(tǒng)一的制服消除了個體間的差異,這場洗腦課,漸漸開始有了雛形。”
“班上的學生在下課后都去購買了統(tǒng)一的白襯衫和牛仔褲”
“其中一個學生蒂姆更是燒掉了他所有的其他衣服,只留下白襯衫和牛仔褲”
“而與之相反的,班級上的另一位學生卡羅,他覺得自己穿白襯衫不好看,”
“于是在第三天”
“只有卡羅一人穿著一件紅色的衣服來到了教室。顯得與教室格格不入。”
“雖然老師對卡羅的著裝并沒有發(fā)表意見,卻在接下來的提問環(huán)節(jié)刻意忽視了她的存在。”
“老師建議給這個集體取一個名字,老師挨個點名,卻唯獨跳過了卡羅?!?
“直到沒人舉手了,才讓她回答,雖然這讓卡羅很難堪,卻沒有人站出來為他發(fā)聲?!?
“最后在學生們的舉手表決下,集體的名字被定義為‘浪潮’”
“老師鼓勵大家行動起來,為浪潮未來的發(fā)展提出自己的建議?!?
“有人提出做LoGo,有人提出做網站,大家討論的熱火朝天,所有人都希望自己為浪潮做出貢獻?!?
大唐位面
唐太宗看著天幕中愈加團結的群體,察覺出了一絲不尋常的意味。
“如果這些學生對老師的服從和敬畏在多一些的話是不是就像”
“開頭船銷組織中等待領導吃飯的樣子?”
“難道這課程真的如此可怕?能在幾日之內將人徹底改變?”
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“當天放學學生蒂姆被兩個混混攔住,被強行索要保護費”
“而一響軟弱好講話的蒂姆,在加入浪潮后,居然有了勇氣反抗這兩個混混?!?
“眼看就要挨揍,兩名同樣身穿浪潮制服的同學走了過來,趕走了混混保護了蒂姆”
“他們把自己的電話號碼留給了蒂姆,并告訴他,以后如果有人欺負他,就給他們打電話?!?
“第一次蒂姆感受到了前所未有的安全感。”
“這一切都是因為浪潮!”
“另一方面崇尚個人主義的卡羅卻有著相反的境遇”
“他不但被取消了歌劇女主角,就連昔日的好友也離他而去?!?
“當天晚上,浪潮的成員,更是自發(fā)的組織行動他們在城市的大街小巷瘋狂噴涂浪潮的標志?!?
“無論是地鐵還是街角,無論是燈珠還是辦公樓,都被噴上了浪潮的標志。”
“最后他們把目光鎖定在了一幢未完成的朝廷大樓上。”
“想在上面噴涂一個巨型的浪潮標志?!?
“可幾十秒高的腳手架,誰都不敢輕易嘗試。”
“此時蒂姆站了出來,沒有任何保護措施的情況下,他爬了上去?!?
“第二天他看著同伴為他錄下的視頻,內心的驕傲和榮譽感,幾乎無法用言語來表達?!?
“此時的他,已經從被保護者,變成了集體的先驅者?!?
天幕下的眾人看著天幕中這個少年的快速轉變,此時已經紛紛提高了警惕之心。
給怯懦者以勇氣,這本是值得驕傲和贊揚的事情,可事情發(fā)展的詭異而迅速,一個巨大的陰影籠罩在了所有人的心頭。
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“第四天,老師再次統(tǒng)一了浪潮特有的打招呼的手勢,手臂平至胸前,翻出一朵浪花?!?
這個手勢一出,天幕下的許多人如同醍醐灌頂,突然明白問題出在哪里了,這是希特樂和趙特勒的重生!
大唐位面
李世民回想整個實驗“清除異己,統(tǒng)一思想,對領袖的絕對服從、領袖擁有絕對的權威?!?
這一切都對得上號了,這完全就是天幕中那位希特樂的一系列操作的復刻。
“無怪乎二戰(zhàn)中德意志帝國有如此的戰(zhàn)斗力,竟然是因為這個原因!”
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