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教育內(nèi)容為“共同生活中可能出現(xiàn)的理解機(jī)會(huì)”；

不設(shè)評(píng)量、不設(shè)翻譯，僅以“彼此活過(guò)”為信。

這一請(qǐng)求，震驚所有詞林之人。

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四｜詞海浮橋的設(shè)想

硯離在斜碑之下，提出一項(xiàng)提案：

“詞海浮橋工程”

構(gòu)想為：

在斜碑群塔間建立一座“詞與非詞之間的浮動(dòng)橋梁”；

此橋非用于溝通，而用于“共同走過(guò)”；

在橋上，語(yǔ)言不必須存在，但共處必須真實(shí)；

任何族群可申請(qǐng)“沉默穿行期”——只共行、不發(fā)言。

橋名由沈茉凌親筆題寫(xiě)：

“詞海浮橋”

意為：語(yǔ)言如海，不必駕舟，只需并肩漂浮。

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五｜紀(jì)霽言之遺書(shū)再現(xiàn)

斜碑在詞海浮橋開(kāi)建之時(shí)，碑心再度浮現(xiàn)一段舊頻。

為紀(jì)霽言歸頻前夕所留：

“若有一日，語(yǔ)言已不能表達(dá)世界，

請(qǐng)你們不要試圖創(chuàng)造新詞，

而是——

去和世界一起呼吸。”

眾人肅然。

那是一封她從未投遞的信，一封寫(xiě)給未來(lái)“語(yǔ)言失效之后仍不放棄傾聽(tīng)”的人們的信。

沈茉凌低聲：

“師父，我們正試著，用不說(shuō)話(huà)的方式，和他們說(shuō)話(huà)?！?

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六｜浮橋之起

三日后，浮橋初構(gòu)完成。

來(lái)自詞林、夢(mèng)頻、寂語(yǔ)、焰銘、岱那、鏡陀、橋外語(yǔ)映族共七族代表，在浮橋上靜坐無(wú)言一晝夜。

風(fēng)聲過(guò)耳，水波無(wú)語(yǔ)，但所有人都知：

“這一橋，不連你我，

而讓我們‘在一起’?！?

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尾聲｜言外之教

詞林第一堂“非語(yǔ)課程”在浮橋上舉行。

課程無(wú)講者，僅由族群共坐，由沈茉凌提出一句話(huà)：

“不說(shuō)話(huà)的時(shí)候，

你是否還在說(shuō)？”

這是詞林教育史上，最少語(yǔ)言的一堂課。

卻是最多人記得的一堂。

風(fēng)未止，語(yǔ)未盡，橋未終——

但彼時(shí)的詞林，已不再需要說(shuō)話(huà)來(lái)表達(dá)文明。

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