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第237章《母羊定理》對《公羊春秋》！征討大宛國

搞完汽轉(zhuǎn)球后，霍光就接著讓工匠們打造其他教學(xué)模型。

像一些蒸汽機的方面的東西，哪怕歐陽治這個鐵匠再怎么厲害，他們也搞不出來。

但搞不出來。

做個模型，也不行么？內(nèi)燃機我做不出來，難不成，做個僅僅供他教學(xué)用的殼子都不行？

秉承著這樣的想法，后面時間，大部分都是讓工匠們在做模型。

同時。

隨著自己與李宏、歐陽治關(guān)于這些模型的探討，董薰也將自己說過的話，整理成了一個小冊子。

里面。

記載了自己所闡述的所有關(guān)于模型的文字。

董薰這時候問道：“霍光，你說的話，我已經(jīng)全部寫在這上面了，要不要給它取個書名？”

“書名？”霍光看向霍光，微微皺眉。

董薰則跟他對視起來，說道：“對啊，起個書名，比如說像《詩經(jīng)》、《禮》、《易》、《春秋》這種？”

詩經(jīng)禮易春秋？

好家伙。

這有點過分了！

董薰說的那些，可都是華夏上古文學(xué)經(jīng)典巨著??！可以說是瑰寶的存在。

自己講解的理工知識，能與這些相提并論么？也不能說不能比。

如果自己的理工，將華夏文明，加快速度引領(lǐng)至現(xiàn)代化，讓第一次工業(yè)革命出現(xiàn)在中原。

這份量，絕對不弱于這些上古的文學(xué)巨著了。

可取個什么名字好呢？雖然以前跟董仲舒作對的時候，常說自己要寫一本書來反駁他的《公羊》學(xué)說，可那也僅僅是玩笑話而已。

自己還真沒好好想過寫什么書？

更別說取名了。

于是。

霍光沉吟片刻后，說道：“既然以模型和圖畫教學(xué)為主，那，就叫《模樣定理》吧？”

取名這種事，隨便點。

霍光并不在乎這個。

可所謂說者無心，聽者有意。

董薰聽到霍光的話，立馬聯(lián)想到董老為代表的《公羊》學(xué)說，加上霍光說過，以后要寫一本書來反駁董老的知識。

于是。

“模樣”二字，立刻在她腦海中轉(zhuǎn)化成了“母羊”二字。

根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)研究。

人類近萬年來，在大腦皮層的神經(jīng)元進化出了一種叫預(yù)想模型的東西。

這種東西，就是把看過的世界在腦中形成一種預(yù)想概念。

無論是圖畫、文字、風(fēng)景等等。

比如。

你今日逛了一條街，走進一家店，推開一扇門等等，都會在預(yù)想模型中形成已知的概念。

下次你再去逛街的時候。

你還沒有去，就已經(jīng)知道那條街是怎么的場景，那家店里面都有什么商品，那扇門背后究竟有什么東西。

這就是預(yù)想模型。

如果把它放在文字上面。

比如一段話。

這段話，作者刻意將字文打亂序順，依舊不響影閱讀體驗。

為什么？因為飽讀詩書的你，已經(jīng)在文字方面產(chǎn)生了預(yù)想模型出來。

夾雜著一些主觀臆想！便是董薰這般。

于是。

董薰在聽到霍光所說的話后，自顧自地點點頭，道：“哦，《母羊定理》，我知道了?！?

說完。

他便在書冊的封面上，寫下這四個大字。

霍光出于對董薰的放心，所以沒看寫的是什么字。畢竟一個書名嘛，就算寫錯了，又如何？

所以。

在這種想法下。

霍光直接就對董薰說道：“后面，你去瑯琊閣，找些識字和會畫畫的人，讓他們來摘抄文字和繪抄我的這些圖畫模型。”

“好！”

董薰點點頭，想也不想的就答應(yīng)了。

瑯琊閣，就是霍光推廣書紙的地方。

好幾年前的書紙比試，可是記錄了不少繪畫方面的高手。

給他們些豐富的報酬。

讓其來為自己做事，不難。

等搞好這些后。

霍光心心念念地的大漢理工學(xué)院，終于開始第一次授課了。

學(xué)院所在地。

當然是城外，也就是霍光賣出去的那些房屋區(qū)域。這學(xué)校是他在做房子的時候，就弄好的。

秉承著學(xué)區(qū)房的理念。

以后。

有大漢理工學(xué)院的房子，價格就會再次上漲幾倍。

嗯。

要罵就罵那些萬惡的房地產(chǎn)商家，都是跟他們學(xué)的！

此刻的霍光，正站在課堂上，看著房屋中模仿著大學(xué)階梯教室的擺設(shè)，心中莫名有些回味起前世的生活起來。

臺下的窮苦百姓家孩子，正大眼瞪小眼，好奇的注視著霍光。

霍光也在打量著他們。

這一刻。

他才發(fā)現(xiàn)，原來站在講桌前，可以清清楚楚看到教室里，每一個學(xué)生都在做著什么小動作。

有人交頭接耳，有人嬉鬧，也有部分學(xué)生正認真盯著他，等待著他的講話。

霍光沒去管這些孩子。

每月的月末考核，會自動將那些不好好學(xué)習(xí)的孩子全部刷下去。

剩下的。

要么是努力的，要么，就是天才。

人類的思維是個很自相矛盾的存在，有人說真理掌握在少數(shù)人手中，有人說，少數(shù)應(yīng)該服從多數(shù)。

霍光更偏向于真理掌握在少數(shù)人手中。

對于霍光而言。

此刻。

他更需要的，就是天才，而非多數(shù)庸人。

稍稍琢磨了一下后，霍光在自制的黑板上，用白色粉筆寫下了一行字。

隨后。

他開始對這些學(xué)生，說出了第一句話。

“好了，靜一靜，有人識字么？可有誰知道老師寫在黑板上的這句話，怎么讀么？”霍光洪亮的嗓音，在課堂上響起。

一時間。

屋子里安靜了下來。

識字？

這里都是窮苦百姓的孩子，真沒有識字的。

見狀。

霍光淡淡說道：“既然沒有會讀，那就聽老師來教你們。”

“這句話這么念?！?

“天地不仁以萬物為芻狗，圣人不仁，以百姓為芻狗！”

霍光念了一遍后。

又讓學(xué)生們跟著念。

學(xué)生們不懂其意思，只呆呆地跟著念了一遍。

隨后。

霍光又跟這些窮苦百姓家的孩子們介紹道：“這句話的意思呢，不要從字面去理解。”

“它是告訴我們，天地對萬物，都是沒有仁義之分的，萬物在它眼中，如草扎的狗一般?！?

“所謂圣人，百姓在他眼中，也是如此?！?

“他所強調(diào)的是，天地萬物，一切都是公平的?！?

“但對于我們這些人類來說，世間的一切，都是公平的么？”

“不是！”

“你們從一出生，就處于不公平的那一端。另一端的人，想獲得成功，就像喝水一樣簡單。”

“而你們，從一出生開始，想獲得成功，經(jīng)歷的事情，就宛如煉獄一般困難?！?