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236.第236章燒開水和扔石頭！霍光開始籌備辦學(xué)

2023-08-20作者：女口夏

第236章燒開水和扔石頭！霍光開始籌備辦學(xué)

長安城，此間樂酒樓。

在房屋開售的幾天后，霍光決定先將此間樂酒樓停業(yè)整頓幾天。

說是停業(yè)整頓。

實際上。

是因為長安城內(nèi)這幾天人流量太大，酒館不好營業(yè)。

正好趁著這兩天，他要編纂一本教學(xué)那些孩子們的理工知識書籍出來。

但問題是。

那些窮苦人家的孩子，連字都不認(rèn)識幾個，還怎么學(xué)理工知識？

這不是對牛彈琴么！

霍光考慮到了這一點。

所以。

他要做的，不是把理工知識死板的傳授下來，而是給這些孩子理工方面的啟蒙。

啟蒙最好的東西是什么？

當(dāng)然是圖畫??？

霍光仍然記得，自己前世小時候，字都不認(rèn)識幾個，但是那些漫畫冊子看到不亦樂乎。

文字永遠(yuǎn)不是人類啟蒙的首選。

圖畫才是！

確定了以圖畫為主，文字為輔后。

那首先應(yīng)該畫些什么呢？

霍光沒有絲毫猶豫，直接就畫了一幅燒開水的圖畫。因為漢朝這個時候還沒有后世所謂那種炒菜的鍋。

所以。

霍光作畫的燒開水，用的圖畫是鼎的形狀。

第二幅畫。

他畫的是一世紀(jì)國外亞歷山大里亞的工程師希羅設(shè)計的汽轉(zhuǎn)球圖案。

現(xiàn)在。

霍光所處的時代，是漢武帝時期，也就是公元前115年。

而汽轉(zhuǎn)球的出現(xiàn)，則是在一百年后。

但這并不影響霍光直接用希羅的汽轉(zhuǎn)球，為這些孩子啟蒙。汽轉(zhuǎn)球這東西，正是那引領(lǐng)工業(yè)革命浪潮的蒸汽機(jī)的雛形。

第三幅畫，則不是簡簡單單的畫作了。

而是一副設(shè)計圖。

他將類似汽轉(zhuǎn)球這種東西，結(jié)合在馬車輪子上。汽轉(zhuǎn)球的轉(zhuǎn)動，而帶動馬車輪子的轉(zhuǎn)動，馬車輪子的轉(zhuǎn)動，從而使得馬車前進(jìn)。

這能成功嗎？

不！

這并不能成功。

霍光此番畫作，第一目的，是為這些孩子在理工知識上的啟蒙。

讓他們知道，燒開水產(chǎn)生的蒸汽，原來能這么用。

至于為什么霍光第一幅圖片，就是燒開水？

很簡單！

因為燒開水，真的是伴隨人類文明至今的存在。人類的所有科技，都離不開燒開水這個環(huán)節(jié)。

如果哪一天，人類能完全擺脫燒開水這個環(huán)節(jié)。

那只能說明，人類出現(xiàn)了兩種情況。

一種是人類滅亡了。

另一種則是人類科技獲得跨階段提升，能直接將能量轉(zhuǎn)化為人類需要的方式，跳過了燒開水這一環(huán)節(jié)。

前三幅畫，畫完后。

霍光要畫的第四幅圖畫，就是蒸汽機(jī)的原形。

利用蒸汽在氣缸里膨脹推動活塞作往復(fù)運(yùn)動而做功的熱力發(fā)動機(jī)!

這個霍光即便搞不出來真的，難道他還不能畫出來么？

能畫出來，還擔(dān)心以后做不出來么？

放心！

以工匠們的動手能力，只要肯勤鉆研，保證若干年后，就能做出來這類東西。

或許！

那個時候，霍光早已不在人世。

但他留給他大漢的，是希望的種子！

隨著蒸汽機(jī)原形畫完后，霍光不自覺的又開始將蒸汽機(jī)作用圖，一幅幅畫好。

比如運(yùn)用在馬車上做發(fā)動機(jī)用的概念圖，比如再將蒸汽機(jī)的活塞推動原理改為石油內(nèi)燃的活塞原理。

甚至。

還有后面各種飛機(jī)、潛艇等等圖畫。

雖然這些東西讓漢朝再發(fā)展四百年，也未必能弄出來。

但霍光只是想給他們指出一條正確的方向，這就夠了。

作畫到這里，蒸汽機(jī)的方向就算結(jié)束了。

后面。

霍光闡述更難的電力學(xué)，化學(xué)基礎(chǔ)，甚至包括元素周期表都書寫下來。

反正！

他把以前學(xué)到的知識，盡可能都用漢朝人能看懂的圖畫模式繪畫出來。

為此。

半個月時間，霍光竟然耗費(fèi)掉了近乎一千張紙張。

等他從此間樂酒樓中出來的時候。

已經(jīng)蓬頭垢面。

將畫作整理好后，回到霍府好生洗漱一番，休息一頓。

之后。

他又招來鐵匠歐陽治和木匠李宏。

除此二人之外。

他還特意將董薰從馬場接了過來，自己總不能一直讓董薰待在馬場那種地方呆著吧？

當(dāng)然。

霍光所有行為，都是有目的而為之。

他可不是戀愛腦，看見個美女就沸羊羊上頭。

董薰以前在董仲舒那兒讀過書，識過字?；艄鈱⑵浜皝恚私o她改善下生活，同時也是為了讓她幫自己編纂下書籍的。

書紙這玩意是霍光前幾年才搞出來的。

所以不存在印刷這東西。

霍光要搞印刷也可以，但目前不想去做這個。為什么？因為書紙都還沒有全國流行起來，就搞雕版印刷術(shù)、活字印刷術(shù)，那不是腦子有問題么？

或許。

等以后，自己徹底掌權(quán)了。

他再來弄這些，也不遲。

除此之外。

霍光還準(zhǔn)備讓董薰教導(dǎo)那些窮苦百姓家中孩童識字，董薰知識面會的不多，但識字還是夠用的。

像他前世那些農(nóng)村小學(xué)，里面的教師們都是農(nóng)民，甚至，有的還是大街上賣冰棒的商販。

可這些人，只要識字，就能當(dāng)老師。

不過。

那時候是零八年以前，往后霍光就不清楚了。

此刻。

霍光將董薰還有鐵匠歐陽治、木匠李宏全部聚到一塊，將設(shè)計圖紙展示給他們看。

董薰不太理解這些。

但木匠李宏，和鐵匠歐陽治一看到這些圖紙，眼睛都亮了。

所謂內(nèi)行看門道，外行看熱鬧。

李宏和歐陽治不知這些圖紙上的設(shè)計是做什么的，但從那些精密的設(shè)計上，他們能感覺到這種東西絕對不簡單。

“博陸侯，你叫我們來，是要做這些東西么？可應(yīng)該怎么做呢？”李宏拿著圖紙問道。

霍光淡淡一笑，道：“李宏，你不用著急，這些大部分都是鐵匠的活。”

“你來，就是幫歐陽治的忙?！?

“畢竟，你在木匠活上是大師，能提供鐵匠不少幫助。”

本來說這些是鐵匠的活后，李宏還不太高興。

可隨后一句吹捧他是大師，這家伙，給李宏高興的沒邊了。

當(dāng)即表示，可以傾囊相助。

歐陽治卻看著圖紙，忍不住皺起了眉頭，道：“這些都是什么啊，沒見過?。炕糇h郎.啊不，博陸侯，這是干嘛的?。俊?