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教室里，方塵開始分析《聽琴圖》的繪畫技法與風(fēng)格，“這張《聽琴圖》用筆工整、細(xì)膩、嚴(yán)謹(jǐn)，色彩清麗、明快、高雅，屬于工筆畫中黃筌富貴一派，徐熙野逸的畫法大相徑庭，我們來對比一下……

“老師，您還沒講穿綠袍的人是誰呢！”有學(xué)生提醒道。

“什么綠袍呀，那明明是藍(lán)袍好不好！”得，還有人抬杠。

“什么眼神呀，你肯定色盲！”

“你才色盲呢！你全家都色盲！”嚯，這就要打起來了！

方塵一看，這還非講不可了，好吧，再多講幾句：

“你們倆說的都對，這個既可以說是綠袍，也可以說是藍(lán)袍。因?yàn)檫@個色彩比較特別，大家知道，工筆畫講究三礬九染，這個袍子也是多遍著色染成的，它的底色是花青，最上面一層顏色是國畫中特有的顏料石青色，既不是藍(lán)也不是綠，是一種明亮的藍(lán)中泛綠的色彩，我們姑且稱之為藍(lán)綠色吧。

好，言歸正傳，穿藍(lán)綠色衣服的應(yīng)該是王黼，他也是個奸臣，善于巧言獻(xiàn)媚，而且他與蔡京的關(guān)系很好。也有人說紅袍是王黼，藍(lán)綠是蔡京，理由是史料上記載蔡京喜歡穿青色的衣服。不管怎么樣吧，這兩個聽琴的大臣是蔡京和王黼，多數(shù)人還是贊同這個觀點(diǎn)的。但也有人認(rèn)為左邊著青袍的是宦官童貫，這個不太可信。左邊還有一個蓬頭的小童子，也在用心聽琴，他是誰就更不好確定了，他的身份可能是侍從、小內(nèi)侍一類的?？傊@幅《聽琴圖》中，一個撫琴者，三個聽琴人，姿態(tài)神各異，卻都刻畫得惟妙惟肖，栩栩如生，充分體現(xiàn)出了作畫者高超的畫藝。好了，還有什么問題嗎?”

方塵也就是這么隨口一問，說著她就點(diǎn)擊鼠標(biāo)，打開了后面的一幅畫，卻沒想到還真又有人提問了：

“老師，為什么這幅畫上的題款那么不講究呢？特別是那首蔡京的題詩嚴(yán)重破壞了畫面的美感，而且竟敢在皇帝的畫上正中這么遮天蓋日地題詩是不是太大不敬了呢？”一個女生聲音小小的卻格外清晰地問道。

方塵一愣，看那女生的眼神跟見了外星人似的，隨后她嘴角抽了抽，將畫面又切換為《聽琴圖》，無奈地笑道:“這個問題很專業(yè)，我都懷疑你是某個專家變身過來臥底的呢……”

其它學(xué)生開始起哄：

“哇，這兒有一個專家耶！”

“哈哈，我跟專家是同學(xué)，榮幸！”

方塵繼續(xù)講:“其實(shí)，剛才很多同學(xué)提的問題都很專業(yè)，比如懷疑自畫像的、再比如懷疑撫琴者的，但這些問題要展開講實(shí)在是太費(fèi)時間了，所以，我本想略過的……既然大家有……那我就多講一些……”

隔著電腦屏幕窺視教室的何院長只覺得方塵的聲音越來越小，他嘀咕著：“這些老師怎么都一個毛病，越是講到重要的地方，聲音越??！也不知都從哪兒學(xué)來的？”他把音量開到了最大……

與此同時，教務(wù)處的常主任也在看各個教室的上課情況，他可不是在自己的辦公室里偷偷地看，而是帶著一隊人馬，大大方方地在中控室里看，抓教學(xué)質(zhì)量就要加強(qiáng)常態(tài)化管理嘛，所以，元旦前的最后一天他也毫不放松，帶著自己的兵，要站好2018年的最后一班崗……

“這個土壤老師在講什么？西安的景點(diǎn)，這有關(guān)系嗎？小吳，看看他的授課計劃怎么寫的？”

小吳從一摞授課計劃中翻出一份，翻到后面，很是替那位土壤老師揪心，有些尷尬地說：“常主任，今天這兩節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)該是第十二章土壤退化與生態(tài)恢復(fù)！”

“這不是胡鬧么？小李，記下來！”