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“看把我閨女摔的，這事兒沒完！找你們經(jīng)理來……”

叫罵聲從身后傳來，兩人加快了腳步緊走幾步，終于聽不到那聲音了，這才沿著步行道慢慢地踱步。

剛才的小插曲，雖然只聽到了幾句話，但兩人都基本明白了其中的原委。估計(jì)是這個女孩兒被輔導(dǎo)老師批評了，當(dāng)媽的到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)給女兒撐腰，但女孩兒還是氣不順……

身為一名教師，兩人都深知其中的辛苦、壓力與諸多煩惱。所以，自然地會從當(dāng)事教師的角度去考慮，去理解當(dāng)事教師的做法，覺得那位當(dāng)媽的沒有從正面引導(dǎo)教育孩子。

“這個女孩兒恐怕是被慣壞了?！秉S婷娟幽幽地說。

“是啊，還真沒看到過這樣的女孩兒，一般都是男孩兒被慣得不成樣子?！狈綁m最怕這種大喊大叫的場景，雖然這會兒已遠(yuǎn)離了是非之地，但還是有點(diǎn)心有余悸。

“現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，哪里還分什么男孩兒女孩兒，主要是看父母，不是有個說法嘛，父母是原件，孩子是復(fù)印件，有什么樣的父母，就有什么樣的孩子?！秉S婷娟說。

“是啊，原件上涂上了許多雜亂的線條，復(fù)印件上自然也干凈不了?！狈綁m記得在一個家長論壇上，看到過關(guān)于復(fù)印件的說法，還特意收藏了那個帖子，也非常認(rèn)同這個流傳很廣的復(fù)印件之說。方塵當(dāng)時只是一目十行地掃了一眼，這會兒很后悔沒認(rèn)真看，默默地想：嗯，有時間要翻出來看看，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)……

黃婷娟偏著頭想了一下，說：“不過，具體事情經(jīng)過咱們不清楚，也許那位老師也有不當(dāng)之處，不然的話那個女孩兒也不至于那么暴躁吧？”

“或許。但是，無論如何都應(yīng)該尊敬老師，從正面引導(dǎo)教育孩子，你聽那個家長說的話，竟然說那個老師是丑八怪，是嫉妒她閨女，這不是把孩子的思路給帶歪了嗎？以后孩子遇到什么事情都只會賴別人、指責(zé)別人，不會從自己身上找原因，那會把孩子養(yǎng)殘了?！狈綁m嘆息著。

“是這樣的，那個家長似乎是給孩子解氣，實(shí)際上卻是給孩子灌輸了負(fù)面思想、強(qiáng)化了負(fù)面情緒，讓本來就鉆牛角尖的孩子更偏激，對孩子大大不利?！秉S婷娟說。

“你說的太對了！就是這樣的，這就是同頻共振，跟剛才咱們說的咒語的道理是一樣的?！狈綁m不住地點(diǎn)頭。

黃婷娟停下了腳步，側(cè)了下頭，說：“哎，說到這個我想起來一個同學(xué)，她跟我講過一個吸引力法則，我聽著倒覺得與佛教的一些說法是一致的。大致的意思就是說人的意念是能量，當(dāng)人的意念聚焦在某一類事務(wù)上時，就會與那類事務(wù)產(chǎn)生共振，彼此互相吸引并聚集靠攏在一起?！?