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沈星遙點(diǎn)頭，紅繩在治療盤上系出波浪結(jié)：“修平醫(yī)生說(shuō)過(guò)，疼的時(shí)候，連藥水都要學(xué)會(huì)慢慢流淌?！?

當(dāng)溫?zé)岬牡夥谌谓佑|傷口，少年突然抓住顧承川的白大褂，鑰匙扣上的小熊掛件蹭到他手背：“醫(yī)生，你相信傷口會(huì)講故事嗎？”

父親正要開口，顧承川抬手示意他噤聲。少年翻開病歷本夾層，里面藏著疊畫滿涂鴉的便簽：“這是我的‘疼痛日記’，玻璃杯劃傷那天，其實(shí)是……” 畫面里，堆積如山的試卷壓垮了少年，破碎的玻璃碴拼成 “我好累” 三個(gè)字。

“鄭義，” 顧承川的聲音帶著震顫，“把心理評(píng)估量表?yè)Q成漫畫答題模式?！?

實(shí)習(xí)生的手指在鍵盤懸停：“顧老師，這是首例非文字化評(píng)估方案！”

“因?yàn)樗恼Z(yǔ)言，藏在畫里。” 顧承川看著少年漸漸放松的肩膀，AI 屏幕上已生成漫畫版問(wèn)診選項(xiàng) —— 每個(gè)問(wèn)題都配著生動(dòng)的插圖。

沈星遙悄悄遞來(lái)彩鉛，紅繩在少年手腕輕輕一繞：“用顏色把疼畫出來(lái)吧，就像給傷口穿件衣服。”

正午的陽(yáng)光漫進(jìn)診室時(shí)，少年的病歷本煥然一新。最新一頁(yè)的漫畫里，戴白大褂的醫(yī)生握著彩筆，和少年一起給破碎的心涂上溫暖的橙色，旁邊寫著：“原來(lái)有人愿意聽傷口說(shuō)話?！?

父親盯著畫，喉結(jié)滾動(dòng)：“兒子，爸爸……” 話沒說(shuō)完，已紅了眼眶。

“顧老師，” 江凜的聲音帶著欣慰，“傷口滲出液里的血清素濃度上升 35%，這是首例通過(guò)藝術(shù)表達(dá)加速愈合的案例。”

消毒燈亮起時(shí)，顧承川看見沈星遙正在用紅繩將少年的漫畫便簽串成風(fēng)鈴，掛在診室窗邊。微風(fēng)拂過(guò)，畫紙輕響，繩結(jié)的影子投在地面，形成 “傾聽” 的形狀。他在病程記錄寫下：“病歷本的漫畫密碼，藏著最沉默的呼救。當(dāng)涂鴉里的藤蔓纏繞著絕望，當(dāng)便簽上的文字訴說(shuō)著疲憊，我終于懂得，醫(yī)學(xué)的救贖不在冰冷的診斷里，而在沈護(hù)士遞出的彩鉛、鄭義調(diào)試的 AI 問(wèn)卷、每個(gè)愿意放慢腳步去解碼的瞬間。那些被我們忽視的線條與色彩，都是靈魂的吶喊 —— 而我們的手，必須學(xué)會(huì)成為破譯密碼的鑰匙，讓關(guān)懷穿透沉默，直達(dá)心靈最深處的傷口?！?