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好的課堂就像一場雨，它所能在聽眾心中喚醒的感覺，不是觀看雨幕的實景，而是被雨淋透的實感。

KKIS的論壇里，已經(jīng)有一些學(xué)生在表示上近藤的倫理課時，會感受到一種被迎面的浪濤掃倒在地的壓迫感。

當(dāng)他們被近藤編織的信息洪流所淹沒窒息的瞬間，近藤又會用一兩個和現(xiàn)實相關(guān)的通俗例子，帶他們安全上浮。

可惜KKIS識貨的人不多。

大部分聽眾絕無被雨淋濕的覺悟，他們早早在自己的耳膜前支起了雨傘。面對這些執(zhí)傘者，再好的課堂也會與那些照本宣科的課堂一樣，淪為沒有意義的獨(dú)角戲。

那些待在教室愿意聽完一整節(jié)倫理課的人，大多只是對淺間這個人感興趣。

一早上，接到組長河野老師發(fā)的連堂通知，淺間提著裝滿鈔票的手提箱，和一年7班的人玩了一場概率實驗。

每個人只要連投三次骰子，數(shù)字都一樣，就能領(lǐng)取10萬円。

他們可以在一旁繼續(xù)投骰子領(lǐng)錢，也可以靠這10萬円當(dāng)報名費(fèi)，和淺間玩骰子對決。

組團(tuán)挑戰(zhàn)的人，不僅能獲得兩倍于團(tuán)員人數(shù)的額外機(jī)會，收益和風(fēng)險也會相應(yīng)增加。

如果能贏下淺間，他們將得到1000萬獎金（組團(tuán)則可以獲得和人數(shù)相同倍率的獎金）；如果他們輸了，要么再給淺間10萬（團(tuán)隊挑戰(zhàn)則每人要支付10萬乘以團(tuán)員數(shù)的兩倍金額），要么在淺間的選修課開課申請書最后一頁的空白處簽上自己大名。

有人一直撒骰子，整整兩節(jié)課最多領(lǐng)了50萬円；有人在淺間面前一輸再輸，忍辱簽下借條；更多人選擇在淺間的選修課開課申請書上面簽名。

淺間在一節(jié)課之內(nèi)，就把50個簽名弄齊了，敲夠響指且手指靈活度拉滿的他，投骰子百戰(zhàn)百勝只能說是牛刀小試。

當(dāng)然，一年7班只有9個人，之所以能搞到這么多簽名，是因為這間教室里從一開始就冒出了近30個不屬于一年7班的旁聽生，而在淺間開設(shè)賭局后，教室旁邊一年6班和8班的學(xué)生們也果斷翹課，慕名排隊投骰、交錢、簽字。

在砸碎三副骰子也沒能發(fā)現(xiàn)灌鉛痕跡后，所有人都不再懷疑，近藤真一郎是個可怕的賭鬼。

在課堂的最后，淺間花了30分鐘，和這些輸家們簡單講了引發(fā)兩大數(shù)學(xué)家帕斯卡與費(fèi)馬提出期望值和概率論的[德梅雷骰子問題]、[海盜分金]的博弈論故事、碾壓[馬丁格爾系統(tǒng)]并使莊家穩(wěn)贏的[大數(shù)定律]。

而這場前所未有的賭博體驗，讓這些翹課的慣犯對淺間的拖堂毫無抵抗力，知識也以一種卑鄙的方式，寫進(jìn)了他們不思進(jìn)取的腦子里。

“賭局里的勝利，不能直接和運(yùn)氣畫等號，不動腦子的賭博，是一種將運(yùn)氣神話的自殺行為，而看過《決戰(zhàn)21點》就清楚，放棄神話（mythos）迷信，回歸理性（logos）計算，是走向勝利的關(guān)鍵，也是哲學(xué)誕生的契機(jī)。

下節(jié)課，我將用另一場賭局，給大家介紹理性（logos）和詭辯家（sophist），以及尋常賭局中的心理戰(zhàn)。”

繞了一個大圈，淺間最終還是回到了教綱里計劃的課堂內(nèi)容上。

除了在一年10班講的是《倫理課是什么》，同一堂《古希臘哲學(xué)的誕生》課，淺間在另外三個班選取了三種不同的切入點來授課，9班是用的[那些影響世界的古希臘哲學(xué)思想]切入，8班講的是[古希臘哲學(xué)與世界起源的符號探討]，7班則是[古希臘哲學(xué)與理性（logos）]。

前面兩個班級的授課切入點是按照提問隨機(jī)生成的，而一年7班的這節(jié)連堂課，則是淺間有備而來。

在淺間收拾東西準(zhǔn)備走人時，一年7班隸屬[.d]的初級干部栗山攔住了他，

“先別下課，近藤，我就想知道，你是怎么做到贏下所有的？”

淺間只是指了指黑板上的[大數(shù)定律]，

“你顯然沒有認(rèn)真聽講，因為我的訓(xùn)練量讓我成為了[大數(shù)]，如果你們愿意承擔(dān)共同風(fēng)險，組成人數(shù)足夠多的團(tuán)隊，或者你們在投骰子這件事上下足夠多的功夫，那么，你們必定能贏下我?！?

栗山放下手，思考著下一場賭局的策略——如果輸?shù)娘L(fēng)險全都讓[人豚]們承擔(dān)，意外輸了也沒事，只要收集足夠多的[人豚]，[大數(shù)]就會來到他這一方。

“近藤老師，下周的課是心理戰(zhàn)，該不會是德州撲克吧？”

“肯定是俄羅斯輪盤?。∴剜?！”

“近藤老師，下午的倫理課，是在我們6班吧？下午我們再賭一把！”

“近藤老師，下一局我一定要把錢贏回來?。。　?

“選修課也有賭局嗎？昨天聽說還有抽獎環(huán)節(jié)！”

“輸了這么多次，你居然還信抽獎？我覺得你肯定是[KKIS學(xué)期倒楣蛋]?！?

“近藤老師，周末我?guī)闳€好地方怎么樣？那里絕對能讓你玩?zhèn)€盡興?！?

意猶未盡的學(xué)生們，一直跟著淺間走到教師辦公樓，才逐漸散去。

已經(jīng)干飯回來的其他老師，都忍不住用詫異地目光，看著這道奇景。

相應(yīng)的，淺間很快被舉報了——有人投訴他在課堂上公然賭博牟利，同時在KKIS校園內(nèi)掀起了搖骰子賭博的不正之風(fēng)。

淺間不確定是誰投的訴，但大概率不是兄弟會的人，因為這些人還指望著靠各種賭局，在淺間身上割下幾塊肉來，畢竟如果兄弟會真的反對這件事，淺間一定會收到天文數(shù)字罰單。

中午沒來得及吃飯，淺間就被校長左近請到了校長室，和學(xué)生會輪值會長山縣有明、線上的幾位KKIS校董等人，解釋了他的教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)。

各種盤問讓淺間隱隱覺得，自己這個[會爆金幣]的人設(shè)，對KKIS的管理層沒有什么吸引力。把他請出KKIS的通牒，在這場會談結(jié)束前就會發(fā)到他手上。

淺間揪住了詰問中[禁止賭博]這幾個字，發(fā)起了反擊。

“奇怪，為什么其他班級和老師玩賭博游戲時，你們沒有站出來，我和10班澤野打賭的時候，你們也沒有阻止我呢？要不把澤野叫過來，中止賭局吧，嗯，根據(jù)協(xié)議，出現(xiàn)這種意外，澤野要倒賠我1000萬?！?

“近藤老師，KKIS斷然不會允許讓[學(xué)生賠老師錢]這種無理的事情發(fā)生。”

“懂了，你們的意思是，在KKIS，只允許這些小鬼賭博以及敲詐老師，對吧？”

“近藤老師，沒有證據(jù)的話，可不要隨便亂說。”

坐在校長旁邊的山縣有明，瞇起眼睛，用危險的眼神看著淺間。

“學(xué)生的行為我們理應(yīng)關(guān)切和糾正，而不是小肚雞腸地設(shè)計報復(fù)。近藤老師，我們有了解到你確實收了學(xué)生的錢，這既不符合我們校規(guī)，也違背了師德?！?

一直盤問淺間的那位Soundonly的校董繼續(xù)發(fā)聲道。

“聲明一下，我沒有收學(xué)生一分錢。”

“你早上不是讓幾個學(xué)生簽了借條么？借條就等于錢。”

淺間笑著拿出借條，

“你們是不是沒搞清楚就來興師問罪了。”

借條上的條款分明寫著——[欠近藤真一郎一個人情]。

山縣看著條款與前后文過于寬闊的行距，明白淺間在借條上動了點小手腳。

校長室沉默半天，校長左近露出柔和的笑容，說道，

“我們知道，近藤老師你是一個極有才華的青年教師，但還希望你的教學(xué)方式能更加傳統(tǒng)一點，這樣也能減少你的教學(xué)負(fù)擔(dān)，不是么？”

“左近校長你說的傳統(tǒng)，就是悶不做聲的寫兩黑板板書，全然不顧學(xué)生聽不聽，只是一味當(dāng)薪水小偷是吧？抱歉，那有違我作為人民教師的原則?！?

Soundonly又接話道，

“你的做法會給我們KKIS帶來惡劣的風(fēng)評?！?

淺間又笑道，

“風(fēng)評？你們讓老師簽?zāi)敲春竦谋Ｃ軈f(xié)議，外界怎么會知道KKIS實際是怎么上課的？如果有傳出惡劣風(fēng)評，也只可能是學(xué)生們泄漏出去的，你們倒是去找學(xué)生簽保密協(xié)議??？你說對不對？左近校長？”

事實上淺間已經(jīng)確定，KKIS和學(xué)生家長也簽有各種保密協(xié)議。

校長左近避實就虛道，

“近藤老師說笑了，我們一向是相信所有學(xué)生的，而學(xué)校的良好風(fēng)評，需要我們大家一起去經(jīng)營維護(hù)?！?

看著淺間有恃無恐的樣子，校長左近對近藤真一郎來自九條家池田派系的背景產(chǎn)生了懷疑。

KKIS的教師大抵分三種：識時務(wù)的；斂聲屏氣、伏低做小的；人畜無害、木雕泥塑的。哪怕是之前那些有問題的教師，也無一不是裝作以上三種。這三種之外的教師，一般連KKIS的第一輪面試都過不了。

這個人，真的是池田派過來調(diào)查KKIS的人嗎？