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真正能治愈自己的，從來不是時(shí)間而是明白。

李金玉深知，這段感情若凌波未能主動(dòng)奔赴來，他們之間的情感或?qū)u行漸遠(yuǎn)，直至消失殆盡。

他曾自信滿滿以為，自己能守護(hù)她。即使無論她想要如何鬧騰，他都會(huì)在她身邊。

現(xiàn)實(shí)卻殘忍告訴他，正是他的存在給她帶去了傷害。

每當(dāng)想要靠近凌波的時(shí)候，腦海里就會(huì)突現(xiàn)她傷痕的畫面。

它們好像一個(gè)結(jié)界，將他擋住在外，不可靠近。

李金玉孤獨(dú)地坐在河邊，四周被黑夜的深邃包圍，他只能無助地低垂著頭。

夜色中，他的身影顯得格外孤獨(dú)，仿佛與整個(gè)世界隔絕。

他靜靜地坐著，目光空洞而深邃，仿佛在凝視著內(nèi)心的痛苦和掙扎。

他的思緒如同河水一般流淌?；貞浿c凌波共度的時(shí)光，那些歡聲笑語(yǔ)、那些溫馨的瞬間，如今卻化為無盡的痛苦和思念。

他感到自己的心被撕裂，仿佛有無數(shù)針在刺痛著他的靈魂。

他閉上眼睛，淚水無聲地滑落，打濕了臉頰，與河邊的露水交織在一起。

在這個(gè)寂靜的夜晚，李金玉獨(dú)自面對(duì)著內(nèi)心的痛苦和掙扎。

他沒有言語(yǔ)，沒有聲音，只有眼淚在默默流淌。

他試圖用這種方式來宣泄內(nèi)心的痛苦，讓自己得到一絲解脫。

時(shí)間悄悄流逝，夜色漸漸淡去，黎明的曙光開始灑滿河道。

一天又過去了，似乎什么都沒有變，似乎什么都變了。

李金玉捧起一把清水，使勁地揉搓著自己的臉龐，然后回到學(xué)校。

……

由于前夜在河邊獨(dú)自度過，李金玉沒有得到足夠的休息，導(dǎo)致在教室里表現(xiàn)得昏昏沉沉，搖搖欲墜。

他的眼皮像掛著千斤重石，無論如何都撐不起來。

盡管如此，他還是堅(jiān)持坐在教室里。因?yàn)榈谌?、四?jié)課將考數(shù)學(xué)，他想繼續(xù)刷新著自己考8分的記錄。

第一節(jié)課是語(yǔ)文課。語(yǔ)文老師是一位四十多歲的女教師。她衣著干凈整潔，笑容和藹可親，與她對(duì)視過的人都會(huì)覺得有如被春風(fēng)拂面。

她總能以豐富的文學(xué)素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文字的世界，用細(xì)膩的解讀展現(xiàn)文學(xué)的無窮魅力。

她的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話，都流露出深厚的文化底蘊(yùn)和對(duì)教育事業(yè)的熱愛。

歲月如流，艱辛如礪，然而這些并未在她身上留下任何痕跡，反而雕琢出她成熟女性的獨(dú)特魅力。

語(yǔ)文課一直是李金玉最喜歡的課程。或許是因?yàn)樗谖膶W(xué)上的點(diǎn)滴積累與素養(yǎng)，使得老師時(shí)常青睞于他，喜歡點(diǎn)名讓他回答問題。

然而就在第一節(jié)課進(jìn)行到一半的時(shí)候，李金玉突然感覺一股強(qiáng)烈的困意襲來。

他的眼皮開始打架，頭也忍不住一點(diǎn)一點(diǎn)地往下沉。

他努力想保持清醒，但無奈睡意如潮水般涌來。

最終他還是抵擋不住，趴在桌子上進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

他夢(mèng)見自己與凌波站在一個(gè)朦朧的地方，那里像是他們過去的回憶與未來的希望交織而成的場(chǎng)景。

他們兩人手牽手，彼此間的笑容洋溢著幸福與溫暖。

然而，這幸福卻是那么短暫。

轉(zhuǎn)瞬間，凌波的身影漸漸模糊。她試圖告訴李金玉些什么，但聲音卻被風(fēng)吹散，無法聽到。

李金玉心中涌起一股強(qiáng)烈的不安，他試圖抓住凌波的手，試圖留住她。

但凌波的身影卻像是被一股無形的力量拉走，逐漸消失在朦朧的霧氣里。

“凌波！胡凌波！”

李金玉大喊著，聲音中充滿絕望與無助。

他試圖追趕凌波，但無論他如何努力，始終都無法觸及她的身影。

就在這時(shí)，他感到周圍沉寂下來，然后左腿像是被什么野獸啃噬，疼痛無比，卻怎么也挪不動(dòng)。

“啊！??！??！”

幾聲嘶吼之后，他猛然睜開雙眼。

他這才發(fā)現(xiàn)還是在教室里，而周圍的同學(xué)和老師都在目瞪口呆地看著自己。

而剛剛夢(mèng)中的痛感是何艷為了讓他清醒，不繼續(xù)說夢(mèng)話，在偷偷使勁擰他的大腿。

李金玉低下頭來，把頭埋進(jìn)書堆，不敢面對(duì)大家的目光。

他清楚自己又一次在大家面前失態(tài)了。

教室里一片寂靜，仿佛時(shí)間在這一刻凝固。過了好一會(huì)兒，語(yǔ)文老師才打破沉默。

她輕聲問道：“金玉，你沒事吧？”

李金玉抬起頭看著老師關(guān)心的目光，勉強(qiáng)擠出一絲微笑，搖了搖頭。

他想說些什么來解釋自己的行為，但最終卻什么也沒有說出口。

見李金玉沒有什么狀況，也不像是發(fā)燒的樣子，而僅僅是打瞌睡說夢(mèng)話，語(yǔ)文老師不禁有些慍怒。

她意味深長(zhǎng)地開口了：“‘莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑’，我們的金玉同學(xué)，剛剛深刻地詮釋了‘曉夢(mèng)迷蝴蝶’的意境了?！?

她在讀到“蝴”字時(shí)，刻意加重語(yǔ)氣，拖長(zhǎng)聲音，一副頗有所指的樣子。

教室里瞬間爆發(fā)出一陣哄笑。有些同學(xué)的反應(yīng)更是夸張至極，他們一手扶著課桌，一手撫著肚子，仿佛要提防著肚子被笑破。

李金玉感覺他們快要笑岔氣了，才使勁向他們瞪去目光，這才堪堪止住他們的歡笑。

下課后，語(yǔ)文老師走到李金玉的面前。

“金玉，中午吃完飯后到我那里去一趟，我有些事情想和你談?wù)劇！?

李金玉慌忙點(diǎn)頭表示同意，同時(shí)忍不住偷瞥了一眼語(yǔ)文老師。

他發(fā)現(xiàn)她依舊保持著往常的和藹，但看向他的目光似乎隱藏著一絲同情。

中午時(shí)分，李金玉并沒有按照慣例先去用餐，而是徑直走向語(yǔ)文老師的宿舍。

在三中這所學(xué)校里，并沒有專門的教師辦公室。教學(xué)樓每層只有一間辦公室，總共也僅有五間。

其中一間被用作政教處辦公室，校長(zhǎng)則占據(jù)了一間作為他的辦公室，而剩下的三間辦公室則供那些不在校內(nèi)居住的老師臨時(shí)使用。

對(duì)于在學(xué)校宿舍居住的老師來說，他們的宿舍也是他們的辦公室。

當(dāng)李金玉走進(jìn)語(yǔ)文老師的宿舍時(shí)，他發(fā)現(xiàn)她正悠閑地坐在沙發(fā)上看著一本書。

見到李金玉的到來，她輕輕合上了書本。

李金玉赫然發(fā)現(xiàn)書名正是《第一次親密接觸》，他心中涌起一股莫名的情緒，不禁愣神。

語(yǔ)文老師微笑著看著李金玉，輕聲問道：“怎么樣，對(duì)這本書很熟悉吧？”

李金玉回過神來，好奇地問道：“老師，您也喜歡這本書嗎？”