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他吞吞吐吐的，最終只憋出來一句：“我們可能需要單獨(dú)談?wù)劇?

尹悅和吳校長坐在寬敞的會(huì)議室里，桌面上攤開著一份詳細(xì)的教師名單。

紙張上的名字寥寥無幾，每一個(gè)名字都顯得那么單薄無力。

師資的嚴(yán)重不足，像一座大山橫在教育改革的道路上，壓抑的氛圍充斥著房間。

“尹小姐，我們恐怕只能從現(xiàn)有的人員中慢慢培養(yǎng)了?！眳切ｉL的聲音中帶著一絲無奈，他的眉頭緊鎖，似乎在強(qiáng)忍著某種無形的壓力。

尹悅輕輕搖了搖頭，眼神堅(jiān)定：“校長，這個(gè)方法太慢了。時(shí)間不等人，我們不能眼睜睜地看著孩子們失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”

吳校長聞言，臉上閃過一絲猶豫：“可是，這些人并沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，怎么確保教學(xué)質(zhì)量呢？”

“我們可以從基地的各個(gè)崗位招募有一技之長的人來兼職教師?！币鼝傉Z速不快，但語氣中透著堅(jiān)定，“比如工程師、醫(yī)生、甚至是廚師，他們都有自己的專長，完全可以為孩子們傳授實(shí)用的技能?！?

吳校長的表情變得更加復(fù)雜，他似乎在權(quán)衡利弊：“這……聽上去確實(shí)是個(gè)大膽的想法，但可行性呢？這些人在自己的崗位上已經(jīng)夠忙了，再讓他們分身乏術(shù)，會(huì)不會(huì)影響基地的正常運(yùn)作？”

“校長，不試一試怎么知道呢？”

尹悅微微一笑，眼神中帶著不容置疑的堅(jiān)定。

“我們可以在課程安排上做一些調(diào)整，讓他們在空閑時(shí)間來授課。相信他們也會(huì)愿意為孩子們的未來貢獻(xiàn)一份力量。”

吳校長沉默了片刻，他的眼神在名單上不斷游移，似乎在尋找一個(gè)突破口。

最終，他深深地嘆了口氣：“尹小姐，你的想法確實(shí)很有創(chuàng)意，但……”

尹悅沒有再爭辯，她站起身，看了一眼桌上的名單，微微一笑：“校長，您可以再考慮一下。我先去做點(diǎn)準(zhǔn)備?！?

話音未落，她已經(jīng)拿起桌子上的筆，迅速草擬了一份招募兼職教師的公告。

尹悅的筆跡流暢而堅(jiān)定，每一個(gè)字都似乎凝聚著她的決心和信心。

“希望這次，我們能打破師資困境，迎接教育的曙光?！彼p聲自語，眼神中閃爍著光芒。

尹悅將公告緊緊握在手中，毅然走出會(huì)議室，留下吳校長一人在原地，眼神復(fù)雜地盯著那張紙。

走出會(huì)議室的尹悅，直接將公告張貼在基地的公告欄上。

公告欄前立刻聚集了不少人，眾人都對這個(gè)突如其來的決定感到驚訝。

尹悅的果斷和反套路做法，打破了基地內(nèi)一貫的謹(jǐn)慎行事方式，引起了一陣熱議。

“誒，你們看，這不就是張工程師嗎？他居然要來教課了！”一個(gè)年輕的聲音傳入耳中，尹悅回頭看去，只見幾個(gè)學(xué)生正興奮地討論著公告上的內(nèi)容。

“這次的課程安排真的太棒了，不僅能學(xué)到專業(yè)的知識(shí)，還能聽到不同領(lǐng)域的故事！”另一個(gè)學(xué)生的聲音帶著滿滿的期待。