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“其實，因為你們這邊是自上而下開始發(fā)生的改變。

所以有關(guān)教材分級的問題，也要酌情發(fā)生變化才行。

不過要先聲明一點，這些東西只是針對初期哈。

這是為了讓你們那邊的人以最快的速度進(jìn)行適應(yīng)而產(chǎn)生的結(jié)果，對于正常的教育而言，肯定是不用用我說的這種方法的。

至于以后要怎么設(shè)定，那就是你們的事情了，這里就不再多言。”

聽到這話，眾人點了點頭，算是認(rèn)可了這種說法。

于是姜餅繼續(xù)道：

“關(guān)于目前的分級教材體系，我覺得可以采用三個階段。

首先是蒙學(xué)級階段，或許這種東西有人已經(jīng)無意識的明白了其中原來，只是不知道具體的準(zhǔn)確叫法。

那就先在蒙學(xué)階段，以采用繪本的形式，用木版畫展示杠桿原理、齒輪傳動等基礎(chǔ)概念，最好在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，還能附竹制拼裝模型，如可活動水車組件等等。

這個階段是為了讓人們適應(yīng)最新的方式方法，既然有了體系和規(guī)劃，就不要再按照原始的那種行為來進(jìn)行指導(dǎo)了。

一切都得規(guī)范起來才行。

其次，當(dāng)這些最基本的東西印入腦海中后，要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固，可以采用三維等距投影法繪制機(jī)械圖紙，規(guī)定統(tǒng)一比例尺（1:10）、標(biāo)注公差范圍（如軸孔配合間隙不大于1分）

這點一定要做好，在最早期就形成了規(guī)范。

如同秦始皇統(tǒng)一度量衡一般，這樣才不會出岔子。

否則后面技術(shù)上去了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個地方的圖紙拿到另一個地方，就看不懂了。

或者說是制造出來的東西相差過大，那就不美妙了。

最后，就是系統(tǒng)性的闡述工業(yè)化所需的各種教材，像什么蒸汽機(jī)啊，活塞啊等等一系列的東西。”

“哦對了，為了能更快的發(fā)展出工業(yè)，一定要有相應(yīng)的考核與獎懲機(jī)制才行?！?

說到這，姜餅忍不住笑道：“你們可能想象不到，當(dāng)年我上高中的時候，那是一周一小考，一月一大考，每天不是在考試的路上，就是在考試的路上?！?

雖然如此，可現(xiàn)在回想起來，他竟還有些懷念那個純真無邪的年代。

“什么？怎會如此頻繁！”

很快姜餅便被一道驚呼聲給拉了回來。

李建成不可思議的驚呼。

這是他們難以想象的，這么頻繁的考試進(jìn)度，真的好嗎？

看著蹙眉的幾人，姜餅笑道：“對啊，周一早上考語文，下午數(shù)學(xué)，周二早上英語，下午物化生，周三改改試卷，周四周五就開始講咯。”

現(xiàn)在說起來輕松，可仔細(xì)想想，當(dāng)年的自己又是怎么熬過來的，現(xiàn)在居然還有些緬懷。

其他幾人面面相覷。

或許，他們是知道為何姜餅會懂的這么多了。

其原因也在對方的學(xué)的東西多啊。

姜餅接著道：“當(dāng)然了，我那個是順應(yīng)時代發(fā)展而產(chǎn)生的制度，肯定是不適合你們大唐的。

對于這些人員，你們可以看是一月一次考核，或者是二十幾天一次，具體你們自己來定。

至于獎懲制度，這個肯定也不用我再多說。

這些東西，你們懂的可比我多的多！”

姜餅還不忘記夸贊眾人一番。

“不過嘛，技術(shù)想要轉(zhuǎn)化成體系，光靠理論是不夠的，還得完成從理論到應(yīng)用的躍遷才行。

我認(rèn)為大致可以分為以下幾個階段。

首先是能源的發(fā)展。