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張世康出的題目五花八門，諸如什么如何利用蒸汽做動(dòng)力，如何制取電，甚至還闡明電就是閃電的電。

以及冶煉行業(yè)里，如何控制碳含量，以及如何冶煉合金以提高金屬的強(qiáng)度。

還有關(guān)于天文類、地理、生物學(xué)類等等，總體出題水準(zhǔn)并不高于后世的高考，張世康甚至還對(duì)某些概念做了解釋。

然而大部分的問(wèn)題，一如此前張世康問(wèn)人類如何上天一樣抽象。

看著一眾考生眉頭緊鎖的樣子，張世康其實(shí)并沒(méi)有因?yàn)樽约旱某鲱}沾沾自喜。

這兩年時(shí)間，他真切的感受到想推動(dòng)一個(gè)龐大國(guó)家整體技術(shù)進(jìn)步的難度。

即使他知道兩次工業(yè)革命，以及某些發(fā)明對(duì)工業(yè)科技進(jìn)步很重要，比如蒸汽動(dòng)力和電力的使用，再比如化學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)等等。

但各學(xué)科大體上的進(jìn)步都是相輔相成的，缺了一個(gè)學(xué)科的支撐，其他學(xué)科就沒(méi)辦法跟進(jìn)。

就比如張世康一度覺(jué)得，化學(xué)很重要，通過(guò)簡(jiǎn)單的提取和一系列的反應(yīng)，可以制取白磷、硝化甘油，這些玩意兒如果現(xiàn)在問(wèn)世，還有建虜和歐羅巴人什么事兒。

但問(wèn)題是張世康只知道這些名字，卻并不知道如何制取。

他也知道對(duì)于化學(xué)的發(fā)展而言，燒杯，也就是優(yōu)質(zhì)的玻璃制品很重要，玻璃與大不多化學(xué)元素都不發(fā)生反應(yīng)，是很好的化學(xué)器具。

所以他很早就讓宋應(yīng)星去研究，如今制造總局的玻璃工坊已經(jīng)小有成就，不僅實(shí)現(xiàn)了量產(chǎn)，工藝水準(zhǔn)也達(dá)到了制作化學(xué)器具的要求。

但問(wèn)題來(lái)了，張世康對(duì)于化學(xué)的記憶，基本只停留在高中時(shí)學(xué)的那兩年，倒是有幾個(gè)化學(xué)公式他還能記得。

諸如碳酸鈣跟稀鹽酸反應(yīng)生成碳酸氫鈣之類，別說(shuō)張世康只會(huì)死記硬背，這些玩意兒說(shuō)給制造總局的人，基本也都是大眼瞪小眼。

想利用蒸汽動(dòng)力，需要其他各類學(xué)科的支撐，電力就更難了。

此前，張世康為此苦惱了許久，本想著群策群智之下，應(yīng)該會(huì)好很多。

但實(shí)際上來(lái)看，效果其實(shí)并不大，那些概念對(duì)于古人來(lái)說(shuō)，還是太過(guò)前衛(wèi)，說(shuō)是天方夜譚也不為過(guò)。

不少考生甚至認(rèn)為張世康是在胡亂出題，出的題目離譜至極毫無(wú)邏輯。

這讓張世康萌生了自己著一本書(shū)的想法，他或許對(duì)各學(xué)科都是一知半解，但卻知道不少問(wèn)題的終極答案。

張世康認(rèn)為，即使是通過(guò)科舉可以籠絡(luò)一部分人才，但終究還是太少了。

他知道的那些答案，逆推的過(guò)程，需要更多的人才去參與，并且他認(rèn)為只有這樣，才能真正給大明的科技技能點(diǎn)加速。

整個(gè)殿試過(guò)程乏善可陳，殿試結(jié)束后的閱卷，也比會(huì)試簡(jiǎn)單很多，僅僅兩三天的功夫，此番春闈的名次便已經(jīng)排好。

老大不出預(yù)料的獲得了此番理工科科舉的狀元，而那刑姓小子也最終摘得探花的名頭。

當(dāng)崇禎皇帝問(wèn)及各科一甲進(jìn)士時(shí)，不論是理工科還是農(nóng)科，一甲進(jìn)士都不約而同的選擇加入制造總局。

這讓張世康十分的欣慰，果然最一流的人才，最在意的往往是科研環(huán)境。

不過(guò)對(duì)于改制科舉的第一次嘗試，整個(gè)過(guò)程中張世康也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。

科舉給天下萬(wàn)民提供了一條通向上層階級(jí)的橋梁，無(wú)疑對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展，是起到很重要作用的。

張世康并不否認(rèn)科舉制的優(yōu)越性，但從某些方面來(lái)說(shuō)，效率還是太低了。