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等李樂掛上電話，一扭頭，看到王伍笑的有些詭異。

“咋？你這笑的三分淫蕩，七分猥瑣的?！?

“呵呵呵?！蓖跷槌蛄顺蜷T外，“你給文哥打電話的？”

“昂，有點小事兒?！?

“那個，你知道公司最近的傳聞不？”

“啥？有屁快放，你咋也學(xué)的和張昭一樣喜歡背后蛐蛐了？”

王伍一指斜對過小紅的辦公室，又把兩手大拇指碰了碰，“公司有目擊證人線報，發(fā)現(xiàn)紅姐和文哥，倆人，嗯嗯？”

“嚯~~~~”李樂一愣，把門關(guān)上，挨著王伍坐了，脖子一探，低聲問，“真的？”

“可不，還不止一個人瞧見?！?

“啥時候的事兒？”

“最早的線索時間是去年圣誕節(jié)，市場部，小柳，這不奧特萊斯開業(yè)么？去逛商場，碰到兩人從里面出來。再后來，文哥騎著紅姐的小突突，送人來上班，在公司隔壁巷口就下了車，被財務(wù)小?？吹搅??！?

“這，也，不能說明什么吧？房東和房客的。又都是朋友?！?

“不能說明什么？紅姐前一天穿的啥衣服，第二天還是穿的啥。這其中，你品，你細品。”

“嘶~~~”

“而且還有人看到，這倆一起出現(xiàn)在金魚池、東四、陶然亭、楊家園一帶?！?

李樂聽著地名，咂咂嘴，“不是，合著這倆圍著天壇轉(zhuǎn)圈呢？咋？想祭天？”

“誰知道呢？不過，綜合考量研判分析之后，心機之蛙一直摸你肚子。”

“這倆湊活了？”

“大概率啊?！?

“這不搭啊？一個歸國華僑，一個本土大妞?！?

“你這就錯了吧，所謂，不能一見，那就日久，人家就不能在一個學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，一個學(xué)習(xí)外語的過程中產(chǎn)生點兒氨基酸反應(yīng)？”

李樂嘬了嘬牙花子，“嘖嘖嘖，想不到哇想，文哥這濃眉大眼兒的，能看上，呃，其實紅姐長得基本還行?！?

“你啥眼神？紅姐多有女人味兒？倆未婚中、青年孤男寡女的食色性也，不奇怪吧。再說，我的俏麗女房東，不都成經(jīng)典橋段了？”

“吼吼，不行，我回頭得問問去?！?

“誒誒，你這就沒意思了啊?！蓖跷檎f道。

“咋？”

“人家不說，咱們就別bb。都是朋友，以后真成了自然皆大歡喜，要是不成，豈不是尷尬？”

“嗯，言之有理。這種遮遮掩掩的，咱們要的就是揣著明白當(dāng)糊涂看戲的樂趣。hia，hia，hia......”李樂笑道。

“艸，剛說我，給你個鏡子，看看你那鏖糟淫猥的表情?！?

“去去去。”李樂一推王伍，“說正事兒?！?

“你想說咱們那個網(wǎng)站的事兒？”

“誒，你知道？”

“你剛才說停課的時候，我就琢磨了，每年花這么多錢，維護一個看起來不怎么有用的網(wǎng)站，肯定有你的算計。再想到一停課，學(xué)生來不了，腦子里自然就冒出來了，線上?！?

“呵呵呵，知我者，王伍也。”

“你是不是準備給這些不退費的學(xué)生，提供網(wǎng)上課程？可，不一直都有么，效果非常一般。不說直播，就去年咱們自己內(nèi)部搞了兩節(jié)課，那個網(wǎng)速，慘不忍睹。而且，學(xué)生也不喜歡這種無法隨時提問，交流互動的教學(xué)場景。”

“線上課程也是有優(yōu)點的?！?

“我知道?！蓖跷辄c點頭，“資源利用最大化，教師資源和教育成果在最大范圍內(nèi)傳播。二是學(xué)習(xí)行為自主化，突破時間空間限制，隨時隨地學(xué)習(xí)。還有教學(xué)管理自動化，學(xué)習(xí)資料、作業(yè)提交、考試管理甚至報名咨詢、選課等等都可以通過遠程系統(tǒng)交互的方式完成?？涩F(xiàn)在，沒人認可?！?

李樂笑了笑，“影響線上課程的兩個最大障礙，一是傳統(tǒng)教學(xué)模式在教培市場上的根深蒂固，人們的定式思維，二是硬件軟件的技術(shù)瓶頸?！?

王伍回道，“我覺得，這東西，只能做個補充，不能作為主力，是個創(chuàng)新，或許有未來，但現(xiàn)在，不成?！?

“可有些時候，這個賽道既然出現(xiàn)了，有沒有結(jié)果或者未來發(fā)展如何，得先站上去再說，等到大家都開始一擁而上的時候，其實大部分都是行業(yè)的炮灰和別人的養(yǎng)料。”

“太超前不也容易成別人的墊腳石？白扔錢，最后為他人做嫁衣？”

“所以就要合理提前規(guī)劃，穩(wěn)定持續(xù)投入，來積累各種經(jīng)驗和前期培育市場?！崩顦繁葎澲熬湍眉夹g(shù)來說，這是線上教育重要的支撐。現(xiàn)在網(wǎng)速不行，電腦沒普及，軟件不能支持，我們能做的，一是等，等待技術(shù)成熟，二是提前根據(jù)現(xiàn)有的各種條件，來迎合未來的趨勢來開發(fā)?！?

“再拿市場環(huán)境來說，線上購物，你聽說過沒有？”

“有，當(dāng)里個當(dāng)，賣書的，不就是你們系的老學(xué)長做的？前幾天還在上面買過書。不過，付款麻煩了點?！蓖跷橄肓讼搿?

“你瞧，這就是技術(shù)進步帶來的新型的商業(yè)模式，不說十年前了，就五年前，你敢想象在網(wǎng)上買東西？然后坐家里等著人送貨上門？”

“科技改變生活？”王伍回了句。

“差不多吧。就像，咱們得應(yīng)試教育過于發(fā)達，使得教育市場主要集中在學(xué)校和線下培訓(xùn)機構(gòu)一端，在線教育還只是個剛剛冒出嫩芽，絕大多數(shù)適齡人群實際上基本沒有真正嘗試過在線教育。但這個趨勢已經(jīng)出現(xiàn)，就像電子購物一樣，終歸是教育培訓(xùn)行業(yè)的另一個多維空間的發(fā)展道路?！?

“我明白你說的，可你怎么能保證，你說的，你想的，就一定是對的呢？而且這個時間是多長，相比電子購物，我們?nèi)绻幵谄呤甏M不是要等上三十年？”

“其實，要不了那么久了。”李樂心說話，我能夠告訴你未來十年，因為科技發(fā)展帶來的變化，比過去一百年都要多么？

“我把在線教育分成三個階段，第一，早期階段，受制于外部環(huán)境，用戶尚未養(yǎng)成接受在線教育的習(xí)慣，更談不上付費接受在線教育。這個階段，是網(wǎng)校的時代。主要就像長樂教育的網(wǎng)站做的一樣，靠錄播的形式進行上傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生都是通過web頁面觀看視頻，能做的操作很少。而且，技術(shù)很不成熟，效率低下?！?

“第二是起步階段，也就是從現(xiàn)在開始到未來的幾年里。雖然網(wǎng)絡(luò)有了一定的普及，但在線教育一直沒有找到合適的盈利模式，技術(shù)上沒有做多大升級，形式也沒有做很多改觀，與同時期的門戶網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)游戲、電商比，沒有設(shè)什么熱度?！?

“接下來，隨著技術(shù)進步，互動時代會到來。以直播方式作為知識傳播手段，建立教育直播平臺，通過它，講師和學(xué)員能夠產(chǎn)生互動，講師能夠在線答疑，學(xué)生也能和講師進行視頻對話，最關(guān)鍵的是，要相信資本的嗅覺，一定會涌入。反過來促進行業(yè)的變革發(fā)展?！?

李樂說完，王伍摳著衣扣，思索了半天，說了句，“前途是光明的，道路是曲折的?！?

李樂一拍王伍肩頭，“放心，這屬于長樂教育的長期副線劇本，我們只是要等待時機，把他從整個劇情里單拉出來。”

“你想現(xiàn)在先試試看？”

“嗯，我找你，就是這個事兒。如果真的停課，我想給有條件的學(xué)生一個接觸和培養(yǎng)在線環(huán)境、理念的一個機會?！?

“你說，怎么干？”

“你不多問問了？”

“我相信你?！?

“成，陸小寧和曹鵬，還有你的教研團隊，攢一起，配合一下，兩個任務(wù)，一是開發(fā)線上課程軟件，二是根據(jù)線上的特點，找到一個合適的課程教學(xué)方案。相比于那倆，你是產(chǎn)品經(jīng)理，他們是程序員。去年我就讓小陸開始弄線上課程軟件，還有琢磨開發(fā)電子白板了，現(xiàn)在軟件應(yīng)該有版本了，回頭，你們溝通一下。”

“樂哥，你這是想要我們仨成仇人？”

“這咋說的？”

“你不知道程序員最討厭的就是產(chǎn)品經(jīng)理？”

“你不算，你是甲方?！?