漢口張學(xué)友提示您:看后求收藏(第26章 會(huì)意指事,創(chuàng)上古文明天河,泛舟青史:我開局直播問(wèn)道伏羲,漢口張學(xué)友,樂(lè)可小說(shuō)),接著再看更方便。
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這就是傳播知識(shí)被人認(rèn)同的喜悅嗎?
殷陽(yáng)站在倉(cāng)頡身邊,身形恭敬地向倉(cāng)頡行禮說(shuō)道:“后世將您創(chuàng)造的這個(gè)方法,因?yàn)轭愃朴弥割^指向具體的部位,所以稱為指事?!?
此時(shí)的彈幕中,也有很多人開始刷屏!
【謝謝殷陽(yáng)!我為了教我女兒寫漢字已經(jīng)氣的返奶了!剛剛陪女兒就看了一會(huì)節(jié)目,她就自己觸類旁通學(xué)會(huì)了上、下、甘這些字!】
【我去!這節(jié)目這么有用嗎?你們等等!我現(xiàn)在就祭出祖?zhèn)魍闲ソo在沙發(fā)上打游戲的兒子一點(diǎn)神啟!】
【我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律?。∠笮巫执硎挛锏脑?,而這個(gè)指事字就是在象形的基礎(chǔ)上指出了具體部位!】
【媽的!老祖宗智慧太牛逼了!你們知道嗎?我在洛杉磯剛剛給房東的2歲兒子寫了一個(gè)漢字上,他就能看懂意思!你說(shuō)要是換成其他語(yǔ)言有這么直指人心嗎?】
“我們現(xiàn)在說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題,就是你們說(shuō)的很多動(dòng)作無(wú)法用文字來(lái)表達(dá),我想了一個(gè)思路,就是把你們要做的事,和你們事物對(duì)應(yīng)的名結(jié)合在一起。”
“舉個(gè)例子吧!剛才大傻春說(shuō)要cai果子,既然你是用手在木頭上獲取,那么就上面寫一個(gè)手字,下面寫一個(gè)木頭!”
“這就是‘采’字!”
眾人再次震驚!
“那這樣說(shuō)來(lái),我靠在樹旁可以解除困乏,那就是人加木,就是‘休’字!”第一個(gè)年輕族人興奮的邊說(shuō)邊在泥地上劃著痕跡!
“不錯(cuò)!我用力的砍樹,那就是木頭被我砍,就是‘析’字!”另一個(gè)大鬢漢子也根據(jù)自己的工作觸類旁通!
此時(shí)一個(gè)半大小子面帶驚喜地也語(yǔ)出驚人:“不僅如此?。〈蠹蚁胂肟?,我們有弟弟的力氣比較大,所以會(huì)在田地里耕作,這就是‘男’,而有奶奶的月兒魚兒平時(shí)屈膝跪坐嫻靜地交疊著雙手,頭發(fā)上還插著一根木條的樣子美極了,這就是‘女’字!”
看著這些自發(fā)開始學(xué)習(xí)的族人和先輩開始熱火朝天的交流,兩個(gè)倉(cāng)頡,殷陽(yáng)和屏幕外的觀眾都不知不覺(jué)露出姨母般的笑意。
學(xué)以致用,能夠迅速解決存在的問(wèn)題,這就是一種快樂(lè)。
“先生,您說(shuō)的這種方法,因?yàn)閷儆诮M合畫,通過(guò)把兩個(gè)含義放在一起來(lái)達(dá)到新的效果,所以我們后世稱作會(huì)意?!币箨?yáng)也柔聲告知倉(cāng)頡。
而在圖書館高級(jí)會(huì)議室里,津津有味看著節(jié)目的陳老爺子也點(diǎn)評(píng)道:“不錯(cuò),我們文字和西方文字的邏輯完全不同,文字二字可以分開解讀。”
“所謂獨(dú)體為“文”,合體為“字”,“文”是不可以拆解的獨(dú)立字形,“字”則是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的“文”組合而成。“字”的合體特點(diǎn)也造就了中國(guó)人特有的“拆字”、“解字”文化,后世方家所謂測(cè)字一術(shù),就以分合為要。”
“這個(gè)節(jié)目寓教于樂(lè),十分適合國(guó)民文化啟蒙。這個(gè)殷陽(yáng),看來(lái)對(duì)文化方面的涉獵頗多,才能寫出如此劇本??!”陳老爺子欣然嘆道。
而旁邊的鄭臺(tái)長(zhǎng)則是望著笑意溫柔的陳老爺子,就像活見鬼了!
要知道!在自己求學(xué)于陳老爺子門下時(shí),好家伙!那可從來(lái)沒(méi)有見過(guò)陳老爺子這么和顏悅色過(guò)!
以陳老爺子的學(xué)識(shí)與學(xué)術(shù)地位,不知多少一流院校的研究生博士生想忝列門墻卻無(wú)緣得見。
而此刻,陳老爺子竟然毫不遮掩地流露出對(duì)殷陽(yáng)的青眼相加!
和著長(zhǎng)得帥不僅女人緣好,長(zhǎng)輩緣也好唄?
可自己既然被辦公室九名女同事稱為“圖書館第一吳彥祖”應(yīng)該也不差啊!
那為什么陳老爺子總是對(duì)自己不假顏色像訓(xùn)兒子一樣?
真是蒼天不公!同人不同命!
弟子無(wú)語(yǔ)問(wèn)蒼天!
聊到此處,倉(cāng)頡已經(jīng)演示出三種造字方法。
而倉(cāng)頡似乎猶豫了一下,看向自己和殷陽(yáng)面前的這個(gè)字。
“泥”。
“這個(gè)方法,是我最近剛剛想出來(lái)的,小友你既然來(lái)自后世,不如說(shuō)說(shuō)你的理解?”
“那晚輩就班門弄斧了?!?
殷陽(yáng)恭敬接過(guò)倉(cāng)頡遞過(guò)來(lái)的木棍,閉目整理了一下思路,然后在倉(cāng)頡面前開始了自己的講解。
“等等!班門弄斧是什么意思?”倉(cāng)頡好奇問(wèn)道。
“額...就是在您面前炫耀自己懂漢字....”
“先生此字,為左右結(jié)構(gòu),尼,表示親密不可分,水,即是水?!?
“此字比喻水、土不分,即土堆加水?dāng)嚦傻恼碀裢翝{。”
“又此字左邊為形,右邊為聲,故先生此造字法開天地之先河!是為形聲!”
“您所創(chuàng)造的這個(gè)造字法所造之字最為博大,如汪洋辟闔,儀態(tài)萬(wàn)方!”
“無(wú)此造字法前,人們會(huì)嫌造字太慢,滿足不了我們的日常需求?!?
“有此造字法后,人們會(huì)發(fā)現(xiàn)造字太快,在挑戰(zhàn)著人們的記憶力,人們的認(rèn)知迅速提升到了極限!”
“故可稱形聲造字法為終極造字法!”
殷陽(yáng)邊寫邊說(shuō),同時(shí)打開系統(tǒng)權(quán)限,將相應(yīng)案例投射在了屏幕上。
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