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氣氛一下子活躍起來，同學們七嘴八舌地開始發(fā)言。

就在大家都在吐槽考試難度時，葉灼安靜地舉起了手。

劉老師眼前一亮：“葉灼同學有什么想法？”

教室瞬間安靜下來。作為班級第一，葉灼的發(fā)言總是備受關注。

“我認為，討論高考不應該僅限于難度問題。”葉灼站起身，聲音平穩(wěn)而有力，“高考作為國家選拔人才的重要制度，需要從系統(tǒng)性角度進行思考。”

全班同學齊刷刷地轉頭看向他，眼中充滿驚訝。

好家伙，這是要談教育改革啊？

“我想從三個方面談談看法：考試內容設計、評分機制、以及人才選拔模式?！?

劉老師愣了一下，隨即點點頭：“請繼續(xù)。”

葉灼的目光掃過全班，嘴角露出一絲自信的微笑。

“首先，考試內容應該從單純的知識記憶向綜合能力評估轉變。”葉灼的聲音不疾不徐，“比如數(shù)學科目，可以減少固定模式題，增加開放性問題，允許多種解法?！?

他在黑板上快速畫出一個思維導圖，條理清晰。

“語文科目可以引入跨學科閱讀理解，文理兼顧；英語可以設置實用交流場景，而非只考語法規(guī)則?！?

同學們不再交頭接耳，全神貫注地聽著。

“其次，評分標準需要多元化。”葉灼繼續(xù)道，“可以設置基礎分和創(chuàng)新分，后者獎勵獨特思路和解題方法?！?

他拿起粉筆，在黑板上寫下幾個關鍵詞：基礎評價、創(chuàng)新加分、過程得分。

“最后，錄取機制應當考慮學生的綜合素質和發(fā)展?jié)摿?，而非僅僅看一次考試成績?？梢詤⒖紘H先進做法，設立‘能力檔案’，記錄學生多年來的成長軌跡?！?

就在葉灼侃侃而談之際，熟悉的系統(tǒng)提示在他腦海中響起。

【叮！】

【任務觸發(fā)：教育改革思考展示】

【要求：展現(xiàn)系統(tǒng)性思維，提出創(chuàng)新性改革方案】

【獎勵：全局視野提升，系統(tǒng)思考能力增強】

【評價標準：思考深度、可行性、創(chuàng)新性】

葉灼眼神微動，瞬間明白了系統(tǒng)的意圖。

這不僅是班會上的隨意發(fā)言，而是展示他系統(tǒng)思考能力的重要機會。

心念一動，之前學習過的教育理論、政策分析、國際比較研究等知識瞬間涌入腦海，形成清晰的思路。

他的眼神更加堅定，聲音也隨之提高了幾分。

劉老師原本只是隨意聽著，但隨著葉灼發(fā)言的深入，她的表情從驚訝逐漸變成了震驚。

這哪里是高中生的思考水平？簡直像是專業(yè)教育研究者的系統(tǒng)分析！

她悄悄拿出手機，點開錄音功能。這種見解必須記錄下來。

“葉灼的分析角度如此全面...”劉老師內心驚嘆，“他不僅考慮了考試本身，還關注到人才培養(yǎng)的整體生態(tài)?！?

教室里鴉雀無聲，連平時調皮的學生都專注地聽著。

葉灼站在講臺前，舉手投足間展現(xiàn)著超越年齡的成熟與智慧，仿佛一位經驗豐富的教育專家在做專題演講。

劉老師的手指不由自主地按下了錄音鍵。