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就在葉灼準(zhǔn)備繼續(xù)演講時(shí)，熟悉的系統(tǒng)提示音在腦海中響起。

【叮！】

【檢測(cè)到：公眾影響力建立關(guān)鍵時(shí)刻】

【分析：多校師生在場(chǎng)，媒體廣泛關(guān)注，輿論影響深遠(yuǎn)】

【建議：展現(xiàn)國(guó)際視野與語言天賦，樹立全能學(xué)霸形象】

【任務(wù)啟動(dòng)：跨文化演說家】

【目標(biāo)：運(yùn)用多種語言完成高水平演講，展示國(guó)際化視野】

【獎(jiǎng)勵(lì)：外語表達(dá)能力+2000，文化理解力+1500，公眾影響力+2000】

【特別獎(jiǎng)勵(lì)：如演講被官方媒體廣泛傳播，獲得“文化使者”稱號(hào)】

葉灼看著系統(tǒng)提示，眼前一亮。好家伙，這次系統(tǒng)給的任務(wù)還挺有意思。

他深吸一口氣，臉上的笑容更加自信了。

“作為一名即將畢業(yè)的高中生，我想和大家分享的不僅是學(xué)習(xí)方法，更是思考問題的方式?！比~灼用流利的中文開場(chǎng)，語調(diào)舒緩而富有感染力。

他簡(jiǎn)單分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從一個(gè)普通學(xué)生到高考滿分，再到發(fā)表國(guó)際論文。臺(tái)下的學(xué)生聽得入神，許多人拿出手機(jī)記錄著他說的每一個(gè)字。

然后，他話鋒一轉(zhuǎn)。

“Now， let me share with you the scientific methodology that has profoundly influenced my thinking.”

突然切換到英語，臺(tái)下頓時(shí)一片驚訝的低語聲。葉灼的英語發(fā)音純正，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，仿佛是在牛津大學(xué)演講的教授。

“the beauty of scientific thinking lies not merely in the accumulation of knowledge， but in the systematic approach to questioning， hypothesizing， and validating.”

他侃侃而談，用英語深入淺出地解釋了科學(xué)方法論如何塑造思維模式，如何培養(yǎng)批判性思考能力。

臺(tái)下的英語老師們瞪大了眼睛，震驚之余連連點(diǎn)頭。這種地道而專業(yè)的英語表達(dá)，甚至超過了他們中的大多數(shù)人。

正當(dāng)大家還沉浸在他流利英語的震撼中時(shí)，葉灼再次轉(zhuǎn)換語言。

“maintenant， explorons ment l‘esprit scientifique se manifeste dans différentes cultures.”

優(yōu)美的法語從他口中流淌而出，如同塞納河畔咖啡館中的知識(shí)分子在談?wù)撜軐W(xué)。他用法語探討了法國(guó)文化中的理性主義傳統(tǒng)，以及笛卡爾思想對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的深遠(yuǎn)影響。

臺(tái)下的法語老師激動(dòng)得手都在發(fā)抖。誰能想到，一個(gè)中國(guó)高中生能用如此純正的法語談?wù)撐幕c科學(xué)的關(guān)系？

不等眾人回過神來，葉灼已經(jīng)切換到了德語。

“In der deutschen tradition finden wir eine tiefe Verbindung zwischen wissenschaft und philosophie.”

他的德語同樣流暢，講述著德國(guó)文化中科學(xué)與哲學(xué)的緊密聯(lián)系，以及精確思維如何塑造了德國(guó)的工程傳統(tǒng)。