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慢慢形成一種就像普通高校里的研究生或者博士生，以“師門”為紐帶的培養(yǎng)方式。</p>

正常來說，“師門關(guān)系”遠(yuǎn)比“師生關(guān)系”的情誼要深厚，就拿陳著舉例子：</p>

他本科時(shí)的班主任早就不聯(lián)系了，但是研究生時(shí)的老板（導(dǎo)師），偶爾想起來還會去拜訪一下。</p>

畢竟曾經(jīng)一對一的指導(dǎo)過，這可能才是傳統(tǒng)意義上的“傳道授業(yè)解惑”。</p>

費(fèi)悅明之前就想著等俞弦大二的時(shí)候，把這個(gè)學(xué)生收入門好好培養(yǎng)。</p>

一是希望自己的理念得到傳承；</p>

二是萬一以后她混得不錯(cuò)，也能夠反饋到自己身上，最不濟(jì)以后還能和別人吹牛逼：</p>

看到?jīng)]，現(xiàn)在香港九龍開畫展的俞女士，一幅作品被賣出幾百萬的這個(gè)人，當(dāng)年就是我手把手教出來的。</p>

沿用玄幻里的設(shè)定，那就是從外門弟子變成了入室弟子，在門派里的身份地位完全不一樣了。</p>

如果你的師傅強(qiáng)大又護(hù)短的話，甚至可以不把一些門規(guī)放在眼里。</p>

大三年級的賀元暢就有個(gè)強(qiáng)大的師門，他的專業(yè)課老師是廣美國畫院的院長夏儒才教授。</p>

聽到肖永芝突然提起夏儒才，童蘭眉頭一皺，打斷道：“不要亂說，這事和夏教授有什么關(guān)系?！?lt;/p>

其實(shí)誰都知道，怎么可能沒關(guān)系。</p>

夏教授很欣賞賀元暢，曾經(jīng)公開說過賀元暢是突破國美和央美封鎖的希望。</p>

這次“白石杯”的一等獎(jiǎng)獲得者，也正是賀元暢。</p>

所以童蘭處理起來有些棘手，因?yàn)橄娜宀沤淌诓粌H是碩導(dǎo)，而且還是博導(dǎo)、學(xué)科帶頭人，在廣美很有話語權(quán)的一位老教授。</p>

現(xiàn)在國內(nèi)有幾樣重要頭銜，就好像清朝的鐵帽子王似的，非常受人尊崇。</p>

比如說像院士、長江學(xué)者、杰青、優(yōu)青……等等，一座高校里如果有帶著這些頭銜的教授，那么在評級、撥款或者申請項(xiàng)目中都會有一些明顯優(yōu)勢。</p>

次一等的就是“學(xué)科帶頭人”這些，雖然是學(xué)校自己評選的，但能夠評上也說明了在華南地區(qū)行業(yè)內(nèi)的影響力。</p>

如果換成別人，童蘭早就各打五十大板了，很可能賀元暢還要嚴(yán)重一點(diǎn)。</p>

畢竟某些意義上來說，如果最后不是俞弦撕了作品，她一直都是受害者。</p>

現(xiàn)在這種情況的話，童蘭沉思了一會說道：“我打個(gè)電話給陽校長請示一下?！?lt;/p>

童蘭隱約能感覺到，這件事似乎不僅僅是撕毀作品的問題，好像還涉及到如何界定學(xué)術(shù)騷擾、考慮大教授面子的問題。</p>

其實(shí)這也就是2007年，網(wǎng)絡(luò)還不怎么發(fā)達(dá)，所以才是這樣的處理方式。</p>

要是放在2024年，一旦曝光賀元暢死100次都不帶拐彎的。</p>

當(dāng)童蘭走出去打電話的時(shí)候，肖永芝面露擔(dān)憂之色。</p>

陽校長不用說肯定站在夏教授那邊，畢竟那是個(gè)大教授，最后的結(jié)果很可能是俞弦全責(zé)。</p>

可是肖永芝又很不甘心，憑什么??？</p>

難道沒有無權(quán)無勢的的普通人，連捍衛(wèi)清白的權(quán)利都沒有嗎？</p>

“費(fèi)教授。”</p>

肖永芝趕緊走到費(fèi)悅明身邊，畢竟這也是剛才幫俞弦說話的人，而且自己只是個(gè)講師，費(fèi)悅明可是正高級的教授。</p>

肖永芝憂心忡忡的說道：“您有沒有什么辦法，我感覺情況會對俞弦不利啊?！?lt;/p>

“我？”</p>

費(fèi)悅明苦笑一聲，“教授”與“教授”之間也是有差距的好嘛，夏儒才是望重的前輩，我能有什么辦法。</p>

除非……</p>

費(fèi)悅明看著肖永芝著急的面龐，想想自己對俞弦的期待和欣賞，猶豫片刻終于還是掏出手機(jī)。</p>

心里卻在忍不住的嘀咕，俞弦你大二的時(shí)候，必須要入我門下，還必須要畫出一番成績，否則都對不起我今天這個(gè)電話。</p>

關(guān)老師，她一般可不搭理人啊。</p>