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既是對(duì)大哥的祝福，也是對(duì)無(wú)數(shù)普通百姓美好生活的期許。這首詩(shī)，是時(shí)代變遷的生動(dòng)寫照，更是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭命運(yùn)轉(zhuǎn)折的縮影。

對(duì)弟弟的牽掛，在一個(gè)秋雨綿綿的夜晚化作了《冥想》。我站在窗前，看著月亮爬上桅桿，清冷的月光灑在身上，寒意順著脊梁骨往上爬。

秋風(fēng)裹挾著細(xì)雨，打在臉上生疼，遠(yuǎn)處傳來(lái)風(fēng)笛的嗚咽和海浪的咆哮，聲聲入耳，像是弟弟在遠(yuǎn)方的呼喚。

我的心揪成一團(tuán)，腦海中不斷浮現(xiàn)弟弟在海上的畫面：風(fēng)是不是比這里更猛，會(huì)不會(huì)掀翻漁船？浪是不是比這里更兇，弟弟有沒(méi)有害怕？覺(jué)能不能睡個(gè)安穩(wěn)，飯能不能吃得飽？魚獲多不多，船艙會(huì)不會(huì)被擠破？

種種擔(dān)憂如潮水般涌來(lái)，我無(wú)法抑制內(nèi)心的思念，提起筆，將這份牽掛傾注于詩(shī)中。

“月亮掛在桿之上 我走出房門”，簡(jiǎn)單的開篇，卻營(yíng)造出靜謐而憂傷的氛圍；“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒 一聲風(fēng)笛一陣?yán)烁?把思念捎給遠(yuǎn)方的親人”，通過(guò)通感手法，將秋雨的寒、風(fēng)笛的聲、浪歌的音與思念融為一體；

“風(fēng)是否比這里更猛 浪是否比這里更兇 覺(jué)是否睡的香甜 飯是否吃的溫飽 魚是否擠破船艙”，一連串的問(wèn)句，如泣如訴，將牽掛之情表達(dá)得淋漓盡致；

“夜在月光中酣睡 我在月光下冥想”，結(jié)尾兩句形成鮮明對(duì)比，突出了詩(shī)人內(nèi)心的不平靜。

公司新書記到任后，為活躍職工文化生活，創(chuàng)辦了《交運(yùn)簡(jiǎn)報(bào)》。我抱著試試看的心態(tài)，將自己的詩(shī)歌投了過(guò)去。

沒(méi)想到，幾天后，書記親自找到他，眼中滿是贊賞：“小王，你的詩(shī)有生活、有感情，就像一股清泉，沁人心脾！”

從此，我的詩(shī)歌頻頻出現(xiàn)在《交運(yùn)簡(jiǎn)報(bào)》上。我的文字，時(shí)而如春風(fēng)拂面，帶來(lái)溫暖與希望；時(shí)而如驚濤拍岸，激蕩起豪情壯志。

職工們讀著他的詩(shī)，仿佛看到了自己的生活，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。我也因此成為了《交運(yùn)簡(jiǎn)報(bào)》的特約撰稿人，在詩(shī)歌創(chuàng)作的道路上越走越寬。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我的詩(shī)歌被市文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會(huì)的高老師看到。高老師輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到我，約我見面。

當(dāng)我走進(jìn)高老師的辦公室，看到那個(gè)戴著黑框眼鏡、身材瘦小卻氣質(zhì)儒雅的身影時(shí)，心中既緊張又激動(dòng)。

高老師握著我的手，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“年輕人，你的詩(shī)里有生活的煙火氣，有對(duì)時(shí)代的敏銳感知，這是難能可貴的。繼續(xù)堅(jiān)持，一定會(huì)有更大的成就！”

在高老師的指導(dǎo)下，我對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作有了更深的理解。我開始嘗試更多的表現(xiàn)手法，讓文字更加靈動(dòng)、富有感染力。

每一次靈感的閃現(xiàn)，我都如獲至寶，迫不及待地記錄下來(lái)。詩(shī)歌，不再只是我抒發(fā)情感的方式，更成為了我與世界對(duì)話的橋梁。

時(shí)光流轉(zhuǎn)，我在詩(shī)歌創(chuàng)作的道路上不斷前行。那些在夜燈下推敲字句的日子，那些因靈感迸發(fā)而欣喜若狂的瞬間，都成為了我生命中最珍貴的記憶。

我知道，詩(shī)歌的世界廣闊無(wú)垠，自己才剛剛踏上征程。但我堅(jiān)信，只要心中有熱愛(ài)，筆下有真情，就能在這片天地間綻放屬于自己的光芒，書寫出更加絢麗多彩的人生詩(shī)篇。