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小丫頭沒(méi)有參加管委會(huì)的會(huì)議，并不知道趙城離開的確切消息。

但那次會(huì)議后，整個(gè)村寨的氛圍變得不太一樣了。

她說(shuō)不出哪里不一樣，但的的確確變了。

她能感受得到。

“嗯~”

趙城沒(méi)有否認(rèn)，目光眺望著遠(yuǎn)方，他的確該走了。

吳山寨這一個(gè)多月以來(lái)的發(fā)展，說(shuō)是一天一個(gè)樣也不為過(guò)。

所有的一切，他都看在眼里。

自己也算是報(bào)恩了。

“可不可以，不要走??！”

小丫頭眼眸變得通紅，噗的一下緊緊地抱著趙城，好似一松開，她的秦大哥就會(huì)消失不見(jiàn)。

“……”

趙城嘆了一口氣，一個(gè)多月以來(lái)的相處，小丫頭對(duì)他的眷念，他怎會(huì)感覺(jué)不到？

只是，章菇?jīng)龅乃揽偸窃谔嵝阎?

那說(shuō)書老先生的死，同樣是他心中難以拔出的刺。

現(xiàn)如今，吳山寨這樣一個(gè)小山寨還是不要與他牽扯太深。

否則他日事發(fā)，大明鐵騎之下，尸山血海，婦孺皆亡……

每一筆血債，都會(huì)是趙城難以承載之重！

“嗚嗚~”

小丫頭低聲啜泣，淚水滾滾而出，濕潤(rùn)了趙城的胸膛。

他內(nèi)心有過(guò)無(wú)數(shù)沖動(dòng)，很想留在吳山寨。

但終究理智還是戰(zhàn)勝了所有！

他來(lái)大明一趟，不是來(lái)享受歲月靜好的。

他來(lái)大明一趟，是來(lái)承載別人的歲月靜好，肩負(fù)重任，負(fù)重而行。

夏族這樣一艘巨艦，不能再沿著前世的軌道前行了。

趙城，勢(shì)必要力挽狂瀾，為這艘駛?cè)氩粴w路的巨艦?zāi)嫣旄拿?

他具有超越這個(gè)時(shí)代幾百年的知識(shí)、見(jiàn)識(shí)，一定會(huì)爆發(fā)出扶大廈之將傾的力量。

只是，他目前還太弱，還沒(méi)有找到那根杠桿，也沒(méi)找到那個(gè)支點(diǎn)。

他撬不動(dòng)整個(gè)大明，也撬不動(dòng)整個(gè)藍(lán)星。

他還太弱，還沒(méi)有資格享受歲月靜好！

當(dāng)初章菇?jīng)鰹槭裁磿?huì)死？

歸根結(jié)底，還不是他不夠強(qiáng)！

若他強(qiáng)大到整個(gè)大明帝國(guó)都敬若神明，強(qiáng)大到朝廷、朱家、朱重八等都不敢造次……

他又怎會(huì)這般？！

痛定思痛！

只有不斷強(qiáng)大自己，才能無(wú)懼任何魑魅魍魎。

也只有自己足夠強(qiáng)大，才能找到那根杠桿和那個(gè)支點(diǎn)。

也才能掌握那根杠桿和支點(diǎn)，掀起整個(gè)夏族的滄桑巨變！

在趙城的計(jì)劃中，西南，就是那個(gè)支點(diǎn)所在。

是如今趙城造反地最佳的選擇！

現(xiàn)在西南尚未平定，局勢(shì)不穩(wěn)定。

如果有機(jī)會(huì)割據(jù)西南，占據(jù)西南而抵御中原大明，猥瑣發(fā)育幾年時(shí)間，從西南亦可北望中原。

若真能做到這一步，趙城就算是真正邁出改變世界的第一步了！

昔年，諸葛武侯定計(jì)三分天下，蜀漢占據(jù)四川盆地，可謂是進(jìn)可逐鹿中原，退亦可雄踞西南。

先天就立于不敗之地！

只可惜，武侯窮兵黷武，不顧國(guó)力虛空，幾次北伐失利，終究耗空了國(guó)力，

再有后主“樂(lè)不思蜀”，終究無(wú)力抵抗，為司馬所滅！

雖然蜀漢失利，未能一統(tǒng)夏族。

但巴蜀，依舊是重地！

若能占據(jù)西南，北可望中原，南亦可征戰(zhàn)南洋，東進(jìn)掌控兩廣，占據(jù)兩大寶島。

在大航海還未開始之前，亦有機(jī)會(huì)抄小道去南亞次大陸逛逛，或能廣揚(yáng)族威，為夏族開疆?dāng)U土。

……

次日，風(fēng)和日麗，萬(wàn)里無(wú)云。

趙城如往常一般去書院教書，這大概就是他的最后一課了。

他手持一把竹扇，站在孩子們中間，“今天我教大家唱一首歌好不好？”

歌，當(dāng)然不可能是這個(gè)時(shí)代的歌，而是來(lái)自幾百年后的那個(gè)新時(shí)代。

這段時(shí)間以來(lái)，趙城也教他們唱過(guò)不少歌。

對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，唱歌不僅能娛樂(lè)，還能識(shí)字呢！

“好~”

大大小小的孩子們一片歡呼，相比與閱讀寫字，他們更喜歡聽(tīng)故事，也更喜歡唱歌。

“那好，今天就教大家唱一首《踏山河》……”

趙城不墨跡，在黑板上謄寫這首歌的歌詞，一邊抄寫，還一邊詢問(wèn)大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些字。

這個(gè)時(shí)代是沒(méi)有黑板的，但為了教學(xué)，趙城用幾塊木板拼接在一起，做了一塊簡(jiǎn)易的黑板。

歌詞不長(zhǎng)，字也不難認(rèn)，雖然六七歲的孩子認(rèn)不全，但大多數(shù)孩子都基本認(rèn)識(shí)。

趙城謄寫完，等待了幾分鐘后，詢問(wèn)道：“大家都抄好了嗎？”

“抄好了。”

“老師，我抄好了?！?

“好了……”

“那好，老師先給大家唱一遍?！壁w城握著竹扇，身穿明制漢服，還挺具靈氣。

“秋風(fēng)落日入長(zhǎng)河，江南煙雨行舟~”

“亂石穿空，卷起多少的烽火~”

“萬(wàn)里山河都踏過(guò)，天下又入誰(shuí)手~”

“分分合合，不過(guò)幾十載春秋~”

……

“好聽(tīng)~”

“我想唱！”

還有大膽一點(diǎn)的女生，喊著秦老師好帥……

這樣的氛圍，若是在幾百年后的小學(xué)六年級(jí)班級(jí)里，或許還挺常見(jiàn)。

但說(shuō)這是在大明洪武十三年。

那就真的是見(jiàn)鬼了！

不過(guò)，這就是趙城努力了五十多天的成果。

這種氛圍，會(huì)一直傳遞下去，影響一代又一代的人。

“老規(guī)矩哈，我唱一句，大家跟著唱一句，記得要保持同步啊……”