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陛下已應(yīng)允由長(zhǎng)公主移交賬簿，屆時(shí)我可嘗試從中……”

笵賢開(kāi)口道。

上千萬(wàn)兩銀子，笵賢一時(shí)也無(wú)計(jì)可施。

笵彬瞥了一眼笵賢，他知道這是兄長(zhǎng)善意之舉。

然而等賬簿到手后，笵賢的想法恐也會(huì)有所改變。

畢竟那兩千萬(wàn)兩的虧空還懸在頭上，等待填補(bǔ)。

別看笵家現(xiàn)今地位不同往昔，但長(zhǎng)公主絕不會(huì)輕易放過(guò)笵賢。

笵彬雖為天下第五大宗師，已無(wú)人能敵笵家，但長(zhǎng)公主另當(dāng)別論。

作為君山會(huì)的幕后支柱，她同樣可以調(diào)動(dòng)一位大宗師，這才是她的依仗。

正因如此，笵彬覺(jué)得那2000萬(wàn)兩的虧空早晚會(huì)出現(xiàn)。

“你剛接手內(nèi)庫(kù)，即便內(nèi)庫(kù)確實(shí)有錢(qián)，調(diào)撥也非易事。

相較之下，笵斯轍提出的方案更為可行……”

“真要分配名額嗎？”

笵賢皺眉沉思。

清北學(xué)院的設(shè)立將給這個(gè)世界帶來(lái)何等變革，唯獨(dú)笵賢心中最清楚。

他人難以預(yù)見(jiàn)深遠(yuǎn)影響，而笵賢卻已察覺(jué)端倪。

他深知清北學(xué)院必然會(huì)對(duì)世界產(chǎn)生重大影響，堪稱(chēng)大慶的黃埔軍校。

雖目前尚不明顯，但未來(lái)某一刻，它必將成為決定局勢(shì)的關(guān)鍵。

無(wú)論是教師還是學(xué)生的名額，都會(huì)對(duì)世界造成重要影響。

依照笵賢的規(guī)劃，此類(lèi)大事必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選，既要考量師生實(shí)力與潛力，也要對(duì)其品行加以評(píng)定。

一旦這類(lèi)名額落入其他權(quán)貴手中，又將引發(fā)怎樣的后果？

笵賢對(duì)此再明了不過(guò)。

若是這些位置全都被權(quán)貴占據(jù)，他們的控制力只會(huì)更加穩(wěn)固。

“我知道你在擔(dān)心什么，不用著急。

清北學(xué)院是我創(chuàng)辦的，即使以后由朝廷支持，我也絕不會(huì)交給別人管理。

至于師生的數(shù)量問(wèn)題，也不必太憂慮?！?

笵彬的目光轉(zhuǎn)向笵斯轍。

“當(dāng)然不能隨便放名額。

如果你把所有機(jī)會(huì)都敞開(kāi)，那還有什么價(jià)值？到時(shí)誰(shuí)還會(huì)珍惜？我們必須有所約束。

比如我們需要招聘二十名教師，那就只放出三個(gè)名額。

你覺(jué)得那些有權(quán)勢(shì)的人，會(huì)不為這三個(gè)名額爭(zhēng)得頭破血流嗎？再比如我們要招收一百名學(xué)生，那就只提供十個(gè)名額，其余的必須通過(guò)嚴(yán)格篩選?！?

大師級(jí)別的威望！

“這小子，真是懂得稀缺營(yíng)銷(xiāo)！”

笵賢不由贊嘆。

相比起笵府的大少爺和二少爺，三少爺笵斯轍總是顯得格外低調(diào)。

他像是個(gè)普通的商人，只不過(guò)靠著笵家的背景，生意做得更大一些。

但實(shí)際上，這位看似平凡的三少爺，是一位極其出色的商業(yè)奇才。

饑餓營(yíng)銷(xiāo)這個(gè)概念，笵賢只聽(tīng)說(shuō)過(guò)，卻不知道如何實(shí)施。

他沒(méi)料到，笵斯轍心里已經(jīng)有了明確的想法。

笵彬點(diǎn)頭表示同意。

“加上這些禮物，我們還差八百萬(wàn)兩銀子。

如果全部交給你，你覺(jué)得可行嗎？”

這可是一筆大買(mǎi)賣(mài)！

笵斯轍眼睛一亮。

“大哥，你真的要將這么重要的事交給我？”

盡管這幾年有些經(jīng)驗(yàn)，但八百萬(wàn)兩銀子的交易還是讓笵斯轍心跳加快。

“沒(méi)錯(cuò)，就是交給你。”

笵彬再次確認(rèn)。

身為大宗師，他不能親自參與，也不能讓外人知曉他的意圖。

這件事只能由親近之人完成，而笵斯轍無(wú)疑是最佳人選。

“好，我現(xiàn)在就去處理，大哥能給我多少名額？”

“老師三位，學(xué)生二十名?！?

笵彬答道。

“總共多少人？”

名額數(shù)量是否合理，關(guān)鍵在于笵彬打算招多少人。

如果他計(jì)劃招募上千名教師和兩萬(wàn)名學(xué)生，那么家族成員只需按照正常程序入學(xué)即可，完全不需要特別優(yōu)待。

“實(shí)際上，我們只需要十位教師，初期的學(xué)生也只要一兩百人。

教育應(yīng)當(dāng)從精良開(kāi)始，而不是追求數(shù)量，等學(xué)生們學(xué)有所成后，再由他們?nèi)ヅ嘤乱淮！?

笵彬思路清晰。

招收眾多師生并非易事，且容易滋生麻煩，尤其在如今這種局面之下，慶皇的狀況仍不明朗，其力量增長(zhǎng)迅速，其中必然藏有隱秘。

笵彬分析了兩種可能：一是慶皇按照他自己杜撰的武學(xué)秘籍修行成功；二是背后有人助力。

經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，笵彬認(rèn)定唯有神妙具備這種能力，畢竟其他勢(shì)力顯然做不到這一點(diǎn)，而且神妙與慶皇的關(guān)系非比尋常。

正因此，笵彬才同意在京都設(shè)立清北學(xué)院，以便進(jìn)行早期試驗(yàn)。

另一方面，笵彬計(jì)劃借此機(jī)會(huì)弄清楚慶皇的真實(shí)情況。

如果慶皇已經(jīng)與神妙深度合作，那么他的敵人就不僅僅是慶皇一個(gè)人了。

這個(gè)秘密，笵彬從未對(duì)任何人提起過(guò)，甚至包括笵賢。

有些事情注定只能自己承擔(dān)，告訴別人只會(huì)增加麻煩。