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蘇先生自己覺得過意不去，便要求必須依照承諾，要教陳初練字。

陳初倒也深知寫好字的重要性，畢竟其實在21世紀也差不多。

首先是考試時，一手好字可以給考官留下好印象?？婆e考試中，考官需要審閱大量的試卷。一份字跡工整、書寫優(yōu)美的試卷，能在眾多試卷中脫穎而出，給考官帶來良好的視覺感受。工整的字跡也能體現(xiàn)出考生對科舉考試的重視和認真的態(tài)度。在考官看來，一個愿意花費時間和精力去練字、注重書寫的考生，在學習和對待科舉的態(tài)度上也會更加端正，進而會對這樣的考生有更高的評價。

其次是字寫得好，更能適應(yīng)謄錄制度的要求。為了保證科舉考試的公平性，實行了謄錄制度，即考生的考卷由專人重新抄成副本后交上去用于閱卷。字寫得好的話，字跡清晰可辨，能夠最大程度地減少謄錄過程中產(chǎn)生的信息誤差，確保自己的答案能夠準確地傳達給閱卷考官。

第三是一手好字符合官方審美標準?？忌淖煮w如果能夠符合官方的審美標準，就更容易得到考官的認可。書法被視為一種重要的文化藝術(shù)形式，一個人的書法水平在一定程度上能夠反映出其文化素養(yǎng)和學識水平，因此更有可能在科舉考試中取得好成績。

此外也便于文章內(nèi)容的表達?？婆e考試要求考生在有限的時間內(nèi)完成文章的寫作，良好的字跡能夠使文章的內(nèi)容更加清晰地呈現(xiàn)出來，讓考官更容易理解考生的寫作思路和觀點。優(yōu)美的字體可以為文章增添一份藝術(shù)美感，使文章的表現(xiàn)力更強。在表達相同內(nèi)容的情況下，字跡優(yōu)美的文章會給人一種賞心悅目的感覺，讓考官更容易被文章所吸引，從而提高對文章的評價。

因此，陳初對跟隨蘇先生學習書法并無任何抵觸。

現(xiàn)如今，蘇先生會在放學后留陳初一會，在學堂書房教授書法。

牛家村學堂書房，陽光透過窗欞灑在古樸的書桌上，蘇先生開始教陳初學書法。

蘇先生取了一張潔白宣紙，平展桌上，又取出一支精致的毛筆，遞給陳初，說道：“工欲善其事，必先利其器，此筆乃文帝所贈，一直未用，今日贈送與你，望珍之善用之。”

文帝便是如今被軟禁的上代皇帝趙希。趙希做皇帝雖不如何，但藝術(shù)上卻是大家，所贈之筆自然材質(zhì)上佳，極其珍貴。此筆紫毫玉桿，外加竹制筆套，蓋有文帝印章。陳處心道，這筆如果在二十一世紀，怕是價值不菲。

“書法之道，首在握筆之法。” 蘇先生一邊示范，一邊緩緩說道。

他將毛筆輕輕握在手中，手指自然彎曲，力度適中，向陳初展示著正確的握筆姿勢。

陳初認真模仿，覺得倒也不是太難。

畢竟，不管怎么說，21世界的義務(wù)教育，陳初還是有些基本功。雖說這個時空的握筆姿勢略有不同，但也差不了多少。

當然，陳初不會傻乎乎說自己有不同的握筆方法，那就鬧笑話了，跟古人比書法，那是班門弄斧。

隨即，蘇先生蘸取少許墨汁，在紙上寫下一個 “永” 字，若璀璨之星墜于塵世。只見各筆畫，其點，如晨荷之露，似凝天地之靈韻；橫若千里陣云，載歲月之滄桑厚重；豎似萬歲枯藤，訴不屈之精神；撇捺如陸斷犀象，似展翼之雄鷹翔于穹宇；折鉤恰似金戈鐵馬，轉(zhuǎn)折之際盡顯大家風范。

在陳初的震撼中，蘇先生緩緩道：“這‘永’字八法，乃書法之基礎(chǔ)?！?他指著“永”字，逐一講解點、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提八種筆畫的寫法和要領(lǐng)。

陳初凝神諦聽，目視紙上永字，竭力領(lǐng)悟悟其中精要。

隨后，蘇先生讓陳初自己試著書寫 “永” 字。

陳初謹慎執(zhí)筆，蘸墨，落毫。其手微顫，筆畫拙澀。

蘇先生在側(cè)，輕聲鼓勵道：“勿躁，用心體會筆畫之走勢、力度?！?