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轉(zhuǎn)過(guò)天來(lái)是12月29日，星期五，本來(lái)就是周末又是元旦小長(zhǎng)假前的最后一個(gè)工作日，學(xué)校里的氣氛明顯地松懈了下來(lái)。到處都彌漫著一種松懈而歡快的氛圍。

教學(xué)樓走廊里，學(xué)生們相互打鬧著，有人手里拉著拉桿箱準(zhǔn)備一下課就回家，有人交流著節(jié)假日的打算。教室外的墻上，貼滿(mǎn)了元旦的裝飾，五彩斑斕的彩紙掛件在微風(fēng)中搖曳，營(yíng)造出一種輕松愉快的氛圍。

預(yù)備鈴響了……

教室里的學(xué)生們零零散散地坐在座位上，課本、筆記和教材散落在桌面上，看起來(lái)有些凌亂，充分展示著學(xué)生們對(duì)即將到來(lái)的假期時(shí)光的期待。有些學(xué)生竊竊私語(yǔ)，討論著元旦計(jì)劃和假期安排，笑聲在教室里回蕩。

老師們也顯得比平時(shí)更為寬松，有的老師在黑板上寫(xiě)下一些輕松幽默的話(huà)語(yǔ)，寬容地和調(diào)皮學(xué)生們開(kāi)起了玩笑。教室里彌漫著輕松的笑聲，仿佛把工作日的疲勞都拋到了腦后。

上課鈴響了……

雖然還有遲到的學(xué)生不斷地進(jìn)入教室，任課老師們也毫不在意，他們的講課內(nèi)容似乎也變得輕松幽默了一些。

院長(zhǎng)辦公室里，何院長(zhǎng)難得的輕松，他愜意地喝著茶，看著電腦，鬼使神差地點(diǎn)開(kāi)了那個(gè)好久不用的程序……

依次點(diǎn)開(kāi)一間間課堂，看到的就是這樣一幅幅景象！

……今天怎么課堂紀(jì)律都這么亂？怎么還有幾個(gè)學(xué)生在偷偷吃早餐？那個(gè)老師是沒(méi)看到嗎？也不說(shuō)一下？這個(gè)得記下來(lái)，下次會(huì)上得說(shuō)說(shuō)……嗯，只記下教室號(hào)就行了，給那個(gè)老師留點(diǎn)兒顏面……

何院長(zhǎng)關(guān)上這個(gè)，又點(diǎn)開(kāi)了另一個(gè)……

……哎，這教室里面怎么有那么多個(gè)學(xué)生在趴著睡覺(jué)？還有好幾個(gè)玩手機(jī)的……前面的老師怎么也不管一管？這個(gè)也得記下來(lái)，下次會(huì)上得說(shuō)說(shuō)……嗯，也是只記下教室號(hào)……，誒喲，不對(duì)，我現(xiàn)在是主管宣傳這一塊了，這些不歸我管了，怎么忘記這茬了？唉，真是老了……

何院長(zhǎng)徹底地松弛了下來(lái)，隨意地瀏覽著一間間教室……

哎，這不是方塵么……看看，在講什么呢？看著ppt里正在放著的圖片，何院長(zhǎng)有些懵，怎么再講古琴？難道她不教美術(shù)了，改教音樂(lè)了？

何院長(zhǎng)把音量開(kāi)大，教室里的聲音清晰地傳了出來(lái)……

“古琴的形制有十四個(gè)常見(jiàn)的琴式：仲尼式、伏羲式、列子式、連珠式、靈機(jī)式、落霞式、伶官式、蕉葉式、神農(nóng)式、響泉式、鳳勢(shì)式、師曠式……這個(gè)就是伏羲式，這個(gè)是仲尼式，這兩種古琴形制是歷代流傳最多最廣，流傳時(shí)間也是最長(zhǎng)的……”

“老師，那昨天袁老師那張古琴是什么式的……”

“這個(gè)，離的太遠(yuǎn)，我看不清楚，這樣吧，你們自己去問(wèn)問(wèn)袁老師……或者拍下那張古琴的照片對(duì)照一下，就知道了?！?

“啊，不敢問(wèn)，袁老師那么的……高冷！”