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“這種炮彈我稱其為‘……’也可叫做‘葡萄彈’，孫給事能否幫我找些工匠？我現(xiàn)在就可以教他們制作?！?

杜寒信心滿滿的樣子讓孫元化半信半疑，他略作沉思后，目光轉(zhuǎn)向彭簪古：“彭簪古，去尋幾個制炮的工匠過來。”

等待期間，眾人繼續(xù)討論大炮之事。

杜寒隨意拿起一根斜靠在城垛上的竹竿，發(fā)現(xiàn)上面布滿小孔，宛如一根長長的笛子。

這些小孔間距大約三厘米，排列得整齊有序。

杜寒觀察四周，發(fā)現(xiàn)每一尊大炮旁都擺放著幾根這樣的竹竿。

這些竹竿長短各異，短的高出一人多，斜靠于城垛；長的估計超過六米，底部插入三角形支架內(nèi)。

每根竹竿均帶有小孔。

杜寒之前已注意到這些竹竿，但并未留意，此刻仔細一看，發(fā)現(xiàn)在竹竿附近的地面還有幾個小木箱，每尊大炮旁放置一個。

這絕非普通的笛子，如此巨大的笛子誰也無法吹奏，杜寒琢磨許久仍不明所以，最終還是詢問身邊的孫元化：“孫給事，這竹竿有何用途？”

這一問，當場便把孫元化問住了，周圍的侍衛(wèi)也用異樣的目光注視著杜寒。

片刻之后，孫元化接過杜寒遞來的短竹竿，用意味深長的眼神看著他：“難道杜百戶精通火炮，竟不知這是何物？”

杜寒立刻從孫元化的回答中領悟到，這些竹竿既與大炮配套使用，又不是擦拭炮管的工具，也不是支撐物，那只能是——瞄準器！

“孫給事，我知道這是用來瞄準的，只是不太了解具體用法，想請教一番?！倍藕?zhèn)定自若地說道，“雖然我對火炮略有研究，但我終究是一名夜不收，缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗?！?

“原來如此，這些倒不難掌握，不知杜百戶是否懂得幾何？”

孫元化臉上隱約流露出幾分得意神色，他是徐光啟最賞識的學生，對《幾何原本》倒背如流。

在他心里，普天之下能通曉幾何的，大概只有他們這一小撮人。

誰知，一件令他錯愕的事發(fā)生了。

他面前這個看似潦倒的百戶鎮(zhèn)定地點點頭：

“懂?！?

僅僅一個字，卻讓孫元化心神震撼。

《幾何原本》譯成至今不過十八載，即便是在關(guān)內(nèi)的讀書人里，讀過此書的也是屈指可數(shù)。

這位百戶出身遼東，竟敢聲稱懂得幾何，而放眼整個大明，能聽聞“幾何”二字者已不多見。

“杜百戶莫要誤解，幾何絕非簡單的勾股弦，而是一門深奧的學問?！?

孫元化好意提醒杜寒。

他身為西學的領軍人物，因杜寒精研西洋火器而對他稍有好感，但并不相信杜寒真懂幾何，只以為他略知勾股弦的基本道理便將其混為幾何。

大明許多工匠都能明白勾股弦的道理，畢竟早在漢代就已經(jīng)弄清了這個定律。

然而，杜寒依舊保持那份從容：

“兩者確實有別，勾三股四弦五不過是幾何中極為普通的一個定理，孫給事既然讀過《幾何原本》，想必知道此書開頭提出了五個公設、五個公理、二十三條定義，全書共計四百六十五個命題，豈止是勾股弦？”

杜寒信手拈來一串數(shù)字，又以極其清澈平靜的眼神注視著孫元化，“第五條公式是這樣說的：‘同一平面內(nèi)一條直線與另兩條直線相交，若某一側(cè)的兩內(nèi)角之和小于兩直角之和，則這兩條直線延伸至無限后在同一側(cè)相交’，這是幾何史上久負盛名的難題，千九百年來無人能夠解答，我料想孫給事也為此公設困擾。”