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寫(xiě)的時(shí)候是很想寫(xiě)總結(jié)的，各種反思和新發(fā)現(xiàn)思如泉涌。但一寫(xiě)完了又懶得動(dòng)筆了，寫(xiě)作這件事兒一定是耗藍(lán)的，寫(xiě)完**就像放了個(gè)大招，后面要么打坐回藍(lán)，要么就只能平平平平......

第一卷寫(xiě)起來(lái)就像搭積木，平地上先放兩塊兒平整的矩形，然后方形菱形啥的就各自往上摞，最后到了同一個(gè)高度，用個(gè)大三角把兩個(gè)柱子一蓋，房子就成了。

雖然說(shuō)作者很菜很生疏，但這本來(lái)也就是三五歲小孩兒搭的形狀，只能這么往上壘，而且再笨也不可能壘塌了。

但第二卷成了個(gè)超高難度的俄羅斯方塊。

唰唰唰唰唰唰。

作者每天不是在挑選積木往上搭，而是必須要先處理即將到來(lái)的更新，然后還要在縫隙里盯著下面已經(jīng)成形的一堆凌亂東西抓耳撓腮，心想這些玩意兒要怎么接才能搭成一個(gè)房子。

所以后面我總說(shuō)，第二卷問(wèn)題的根源就是，沒(méi)有構(gòu)思就動(dòng)筆。

從此就是開(kāi)著一輛超速的車在狂奔，沒(méi)有設(shè)計(jì)好的道路，全靠即時(shí)的把控讓車自己碾出一條路，開(kāi)一半兒了回頭看看飆出的形狀——“你看那像不像片花瓣？”

“.......你這是鞋拔子吧?！?

“不管了！反正我剛剛走出的是片花瓣，其實(shí)我是想畫(huà)朵蓮花！”

這就是第二卷的創(chuàng)作心路。

當(dāng)然還有一個(gè)原因就是陌生、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。

沒(méi)有網(wǎng)文的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有寫(xiě)故事的經(jīng)驗(yàn)，缺少最基本的認(rèn)知。

寫(xiě)第一卷時(shí)我什么都不懂，就是有個(gè)簡(jiǎn)單的故事，寫(xiě)出來(lái)就好了。

寫(xiě)完之后呢，主要的反響是太壓抑了，我就反思，沒(méi)錯(cuò)我們是爽文，那么怎么爽呢？

那就打怪升級(jí)吧。

這就是第二卷的武比劇情。

沒(méi)有考慮主線劇情的銜接和推進(jìn)，覺(jué)得那些都還很遠(yuǎn)，寫(xiě)了一段博望城的故事。

實(shí)話說(shuō)那是成績(jī)最好的一段劇情，不論訂閱還是月票都是巔峰，但這段劇情之后我還是反思了。

因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候我開(kāi)始有了點(diǎn)兒創(chuàng)作自覺(jué)，隨著字?jǐn)?shù)的增多，我開(kāi)始想我到底要寫(xiě)什么，這本書(shū)要往哪個(gè)方向走。

雖然也沒(méi)想明白，但是至少意識(shí)到一點(diǎn)——寫(xiě)作應(yīng)該是朝著自己想要的情節(jié)和**去推進(jìn)，一本書(shū)就寫(xiě)一個(gè)故事，寫(xiě)完了也就可以完結(jié)了，這是完整的創(chuàng)作。

只為了一個(gè)爽的情緒，去設(shè)計(jì)一個(gè)武比這樣的“工具”，不考慮主線和其他的推進(jìn)，從劇情本身來(lái)講，這是個(gè)敗筆。

或者說(shuō)在這本書(shū)里是個(gè)敗筆，因?yàn)榇蛭浔纫灿写蛭浔鹊膶?xiě)法，要牢固穩(wěn)定的世界觀，要加深境界之間的鴻溝，加重升級(jí)的爽感，把技能境界的提升作為一條清晰的線等等等等。

那也是要好好研究、好好設(shè)定的，但這本書(shū)更追求的是情節(jié)的張力，就已經(jīng)做不到那樣了。

所以我這時(shí)候意識(shí)到我腦子一動(dòng)想出來(lái)的爽和我已經(jīng)在寫(xiě)的東西是不兼容的，寫(xiě)完這段情節(jié)后我發(fā)了個(gè)兩天就刪的簡(jiǎn)短小單章給追讀的朋友看，就是說(shuō)我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)還是得編織劇情來(lái)寫(xiě)，在精彩的劇情里釋放情緒，而不是在一個(gè)單調(diào)的劇情里強(qiáng)行拔升情緒。

當(dāng)然這是我現(xiàn)在的淺薄理解，隨著寫(xiě)作我可能還會(huì)有很多新的想法，但那時(shí)我就是這樣想的。

于是就是后面的歡死樓劇情。