請(qǐng)關(guān)閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說(shuō)模式并且關(guān)閉廣告屏蔽過(guò)濾功能，避免出現(xiàn)內(nèi)容無(wú)法顯示或者段落錯(cuò)亂。

歐格有些好奇，這位正式老師的課目安排是什么樣的。

“我想先進(jìn)行一次摸底學(xué)生對(duì)戰(zhàn)，提前劃分一次我們不同班級(jí)之間的對(duì)戰(zhàn)，三人為一組自由組隊(duì)，三三對(duì)決……

算上帶來(lái)的助教，我們一次可以同時(shí)進(jìn)行四組，每人盯一組學(xué)生進(jìn)行記錄，以加學(xué)分為獎(jiǎng)勵(lì)。

按著勝利與表現(xiàn)進(jìn)行加分，與學(xué)校資料進(jìn)行對(duì)接，這樣差不多十次就可以完成初步摸底。”

萊可多詳細(xì)的說(shuō)出了自己這次的聯(lián)合課安排。

“艾爾老師，你怎么看？”萊可多說(shuō)完看向了歐格。

“咳，我覺(jué)得挺好的，就這么做吧——不過(guò)我覺(jué)得盡量還是先按照資料實(shí)力進(jìn)行配隊(duì)為好，自由組隊(duì)可能會(huì)導(dǎo)致強(qiáng)弱分差過(guò)于明顯，造成部分學(xué)生難以展現(xiàn)實(shí)力。

還可以在初次摸底測(cè)試戰(zhàn)后，再將勝者敗者分成兩組進(jìn)行二測(cè)對(duì)比?！?

歐格覺(jué)得這個(gè)建議蠻不錯(cuò)的，不過(guò)還差點(diǎn)意思。

所以他借鑒了一下角斗場(chǎng)的分配制。

這歐格熟。

“嗯，那就按艾爾老師您說(shuō)的來(lái)吧?！比R可多總覺(jué)得這個(gè)戰(zhàn)斗分配有些熟悉。

但一時(shí)間沒(méi)想起來(lái)。

“那我們各自先去規(guī)劃？”歐格重新打開(kāi)了手上的筆記。

上邊有著他與艾爾記錄的學(xué)生信息簡(jiǎn)概。

“呃……還有一件事?！比R可多抬起了手，似乎是在躊躇著些什么。

“什么事，直說(shuō)吧?！睔W格說(shuō)道。

“進(jìn)行完摸底測(cè)試分配后，我們倆能來(lái)一場(chǎng)示范戰(zhàn)嗎？”萊可多說(shuō)出了自己的想法。

他還是想感受一下歐格的實(shí)力。

他還是沒(méi)法想象，一個(gè)四級(jí)魔法師是怎么造成那種級(jí)別數(shù)據(jù)的。

就是因?yàn)橐恢毕氩幻靼?，所以他才萌生了打一架的想法?

“我們……打一架？”歐格大致理解了萊可多的意思。

“表演示范戰(zhàn)就行了?！比R可多說(shuō)道。

“嗯……”歐格微微沉吟了一下∶“行吧，沒(méi)問(wèn)題?！?

他本來(lái)是有點(diǎn)想拒絕的。

但想了一下，在這學(xué)院里頭早晚是要出手的，適當(dāng)展露一下也是好事。

一時(shí)半會(huì)也沒(méi)什么好理由。

這平白拒絕顯得有點(diǎn)太奇怪了。

保不齊對(duì)方還會(huì)繼續(xù)對(duì)自己產(chǎn)生什么誤會(huì)或好奇，就像先前的那個(gè)召喚系老師（羅奧）一樣。

法師的好奇可不好處理啊……

還是直接一口答應(yīng)，早點(diǎn)解決了為好。

“那真是太好了?！比R可多眉目舒展，連語(yǔ)氣都輕松了那么幾分。

“為學(xué)生負(fù)責(zé)好這一堂課，是我們?cè)撟龅氖虑??！睔W格說(shuō)道。

……