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也就沒有在這方面太過糾結了。

不管是真是假，晚點能干活才是道理。

‘參與改進過魔法搖曳電光的施法結構，增加了施法速度……’歐格已經(jīng)看不太懂，后續(xù)簡介的東西了。

沒辦法，誰叫他是個水貨呢。

反正……總之就是非常厲害是吧？

片刻后，歐格放下了克達布的簡介。

“很優(yōu)秀的簡介資歷，你直接當一名教師那應該都夠了?！睔W格毫不吝嗇的夸贊道。

別的不說，單獨前兩項（畢業(yè)塞里斯，考過四級法師）拿出來那都是非常厲害的了。

“艾爾老師您過獎了，我還需要學習的地方有很多，紙上的文章終比不得實踐，還得請前輩多多指教?！?

克達布再度不失禮貌的展露出了親切微笑。

“那么就先說說你對實踐課的看法吧?！睔W格打算直接蹭經(jīng)驗了。

他對那一系列簡介感觸其實并不是很深。

來這兒的老師……

估計隨便拎一個出來都比自己厲害。

“我的看法嗎？”克達布稍稍愣了一下，他沒想到歐格說話會這么直接。

本來準備好的一些措辭居然沒能用上。

“是的，我很期待你這位曾經(jīng)的塞里斯學生對于實踐實戰(zhàn)課的看法。”歐格重新復述了一遍道。

“我對實踐實戰(zhàn)課的內容理解很簡單，一共可以圍繞著這五點來進行——練習、理解、逃跑、戰(zhàn)斗以及合作?！?

克達布伸出一只手說道。

“那如果讓你來安排即將到來的下課，你又會怎么安排呢？”歐格問道。

“我會讓他們把自己擅長的魔法與特長全部填上，然后再開始練習，魔法熟練度是永遠的根本?！笨诉_布說道。

“嗯。”歐格點了點頭。

這克達布想的和艾爾與自己安排差不多，都是先收集學生信息再進行分配。

實戰(zhàn)，最重要的永遠不是怎么戰(zhàn)。

而是戰(zhàn)斗前的準備，武技、斗技、魔法的熟練度與掌握程度，是構成戰(zhàn)斗的最重要部分。

特別是面對突發(fā)戰(zhàn)。

不過與克達布讓學生列出擅長魔法思路不同，歐格覺得應該讓他們選取適合自己的魔法。

適合永遠比一時的擅長與喜愛更重要。

學生們可能并沒有真正了解自己天賦所在，并不能很好發(fā)揮出自身能力。

戰(zhàn)斗時選用的手段，也不能只是‘擅長’的。

在起步階段談論擅長。

大概率是是不愿走出的舒適區(qū)。

在發(fā)現(xiàn)那并非自己真正‘擅長’特長之時，怕是打擊會非常大……

單一沉浸‘擅長特長’的法師，既是最難對付的，也是最好針對的。

對于這種剛起步，各項能力還沒發(fā)展起來的學生而言。

所謂特長就是屬于偽命題。

只有合適不合適，沒有擅長不擅長一說。

還是早點讓學生們認清自己更好，戰(zhàn)斗打架可不適合‘愛好’。

比如歐格自己。

他一直覺得，自己的手其實更適合捏雕刻刀與畫筆……但真要干起架來，還是得上槍、棍、錘。

“那如果我將下一節(jié)課學生交給你，你有信心帶好他們嗎？”

歐格雙手交錯向自己助教問出了關鍵問題。