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章程

聽完，史寶存只感覺自己有點暈暈乎乎的，不是聽不明白，而是感覺分析出這些真有那么容易嗎？</p>

“…記住了，私下去、秘密的查，別招搖宣揚，側(cè)面查一下就可以，別接觸，可能會有其他的一些安排…”</p>

史寶存點頭應下，不過他更想知道的，是怎么來分析這些，于是誠實的表達承認了自己之前的自大想法，也問出了這個問題。</p>

“多讀書多學知識啊！尤其理工科類的，像是學數(shù)學、研究解答數(shù)學題，多讀多鉆研科工類書籍，最好是跟動手做題一塊進行，別只是單純的通讀一下，不然就會陷入腦子認為會了，一上手卻是麻瓜，也就是自我感覺我上我也行的那種狀態(tài)?！?lt;/p>

史寶存聽完更不理解了，直接問道：“不是應該多修習文科、時政、社科類、以及各種相關的專業(yè)知識這些嗎？理工科用到的并不是太多??！”</p>

“想法太功利了，有時并不是好事，表面看確實如你所言，但其實這是上限不太高的捷徑，至少對于絕大多數(shù)沒有這方面天賦的常人而言，很難從這條捷徑達到較高水平?！?lt;/p>

林默先評點了史寶存的這些想法，才繼續(xù)深入解釋道：“你所說的這些，都可以歸類在知識積累方面上，而我所說那些理工科，主要是作用在思維之上。</p>

像是邏輯思維、理性思維、謹慎性、分析歸納推理、實驗觀察、創(chuàng)新探索、細節(jié)敏感等等這些，都是在理工科學習動手上，被滲透進了方方面面中的，學習理工科，更容易讓你養(yǎng)成這樣的思考處理問題的習慣和思維。</p>

當然，這些并非特異的，學習其他東西的人，也可能具備這些思維和能力，只不過相對于普通人或沒這方面特殊天賊的人而言，通過理工科學習，更容易訓練培養(yǎng)出這些思維習慣跟思考能力。</p>

而且你所言這些，成體系的知識也是在國外發(fā)展起來的，很多知識跟理工科也是交織在一起的，很多底層的研究方法、思考方法等等這些，其實也算理工科研究體系、思路思維方式的分岔或轉(zhuǎn)換，最底層的邏輯上是互通的。</p>