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雖然入學(xué)的過(guò)程呢比較奇葩，但還是有驚無(wú)險(xiǎn)的成功入學(xué)了，我看了一下教室的內(nèi)部布置，只能說(shuō)很普通

【還是更習(xí)慣用第一人稱(chēng)】

“不對(duì)呀？我記得神州的人一個(gè)教室最少也能容納下40多個(gè)人，這里看著好像連20人都不到啊”

健悟所在的c班屬于是中上游水準(zhǔn)，意思就是卡在高級(jí)和低等之間，千羽學(xué)園還沒(méi)有到芽衣入學(xué)的時(shí)候等級(jí)分化非常明顯，高等級(jí)的班呢最多20個(gè)人，低等班呢最高40多

“看來(lái)這里等級(jí)分化真是太嚴(yán)重了，有地位的人和沒(méi)有地位的人，這個(gè)社會(huì)到底是怎么了？”

是不是我在神州過(guò)的日子太過(guò)安逸了？以為在其他地方都是這樣的？也許吧，看來(lái)我要盡早適應(yīng)這種情況

【噔→噔↗噔→噔↘噔↗噔→噔→噔】

【死去的回憶正在攻擊著我】

到了上課時(shí)間，老師在講臺(tái)上講著她的課，而其他同學(xué)們也認(rèn)真的做筆記，當(dāng)然有個(gè)例外那就是我，無(wú)他就因?yàn)檫@節(jié)課是英語(yǔ)課……

沒(méi)辦法呀極東話和神州話我是說(shuō)的最利索了，但是外語(yǔ)除了這兩個(gè)科外其他都不會(huì)有，就因?yàn)檫@個(gè)原因我在神州被稱(chēng)為不會(huì)外語(yǔ)科的極東人，這樣其實(shí)是屬于調(diào)侃并非是嘲笑，至少神州是這樣的

【下課時(shí)間到了，各位同學(xué)老師，你們辛苦了！】

“喂喂，你看那個(gè)坐在角落的男生是不是那個(gè)比較有名的轉(zhuǎn)校生啊”

“哎呀，你倆是不是的問(wèn)題呀？這分明就是好嗎？整個(gè)學(xué)園里面男生都沒(méi)有幾個(gè)，坐在這里的肯定就是那個(gè)轉(zhuǎn)校生了呀”

完了又被當(dāng)國(guó)寶級(jí)動(dòng)物來(lái)看待了，短時(shí)間應(yīng)該是無(wú)法適應(yīng)這種目光，而就在這時(shí)萱羽就如同救世主一樣將我從泥潭里面拉出來(lái)

“嗨！健悟，你應(yīng)該也是第一次來(lái)千羽學(xué)園吧，那和我一起去逛校園吧，新學(xué)期不會(huì)管的嚴(yán)了”

“嗯……好”

不知道為何面對(duì)這樣的女生我似乎無(wú)法拒絕，不對(duì)好像我生來(lái)就不怎么會(huì)拒絕別人，所以這到底是為什么呢？(我也在找答案，開(kāi)玩笑的)

萱羽一邊拉著我一邊為我介紹千羽學(xué)園，不過(guò)我這時(shí)候才意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題為什么她這么了解千羽學(xué)園？

“那個(gè)初月萱羽請(qǐng)問(wèn)你為什么對(duì)千羽學(xué)園這么了解？是留級(jí)還是因?yàn)槭裁矗俊?

“關(guān)于這個(gè)嘛，其實(shí)我在很早之前就熟悉千羽學(xué)園，14歲那時(shí)我跟我爸一起來(lái)這里談合作的事，學(xué)園長(zhǎng)在旁邊介紹我就把她的話記下來(lái)了”

“這么說(shuō)你爸屬于是千羽學(xué)園的股東”

“本來(lái)應(yīng)該是，但可惜我爸不太滿(mǎn)意，選擇拒絕合作”

這讓人有點(diǎn)百思不得其解了，明明千羽學(xué)園的外表和條件都看的那么好，為什么初月萱羽的父親會(huì)選擇拒絕嗎？算了，這是人家的家事，我探究什么？

【可以看見(jiàn)早期的健悟?qū)儆谑悄欠N能擺就擺，除了自己的目的感興趣之外，對(duì)其他的都不太想了解】

“對(duì)了，萱羽請(qǐng)問(wèn)千羽學(xué)園有電腦室嗎？”

“有啊，這不廢話嗎？哪個(gè)學(xué)園不會(huì)有電腦室？”

這樣啊……那就好，那還有機(jī)會(huì)可以找媽媽?zhuān)瑡寢屇銥槭裁戳袅艘环庑啪筒晦o而別了？

“沒(méi)什么事的話，我們就回教室吧，畢竟第一天就曠課了也不太好”