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你必須像一臺源源不斷地輸出“愛”與“能量”的機(jī)器一樣，拼盡全力去拯救每一條垂危的生命；然而，卻沒有任何人能夠給予你同樣的“愛”與“能量”作為支撐。她感覺自己就如同那一捧微弱的柴火一般，不知道這小小的火苗何時便會悄然熄滅。畢竟，人類的能力總是有限度的，而人的欲望卻是無窮無盡、永不知足的。

人的“愛”與“能量”有限，然而，那些需要愛的人所得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。理想主義或許能支撐“人愛世人”這一“偽命題”，但那個誓言與理想主義終究難以因其“過勞”而堅守！“做不完”，“做不完”，醫(yī)院的工作似乎永遠(yuǎn)沒有盡頭！無人言“如何是好”，“如何是好”，在臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，每個躺在病床上的人都如此需要你，可你力有不逮。大城市的醫(yī)院總有做不完的事務(wù)，這個繁忙的城市，不知為何，也不知從何處，總是聚居著如此眾多的人。人挨人，人擠人，醫(yī)院的病床永遠(yuǎn)不夠，照顧病人永遠(yuǎn)應(yīng)接不暇?！笆韬?？”對于每個病人而言，護(hù)士永遠(yuǎn)是粗心大意的，每一個忙中出錯的“疏忽”都可能引發(fā)一場曠日持久的醫(yī)療糾紛。

背負(fù)不完的責(zé)任，做不完的伺候病患之事，當(dāng)年報考醫(yī)科大學(xué)之際，實未曾料到，此行業(yè)壓力竟如此之大。當(dāng)年報考醫(yī)科大學(xué)之本意，僅是覺著，家中若有從醫(yī)之人，親朋好友若生病，便可于大城市良好的醫(yī)療環(huán)境中，為老家的親人朋友提供些許便利。當(dāng)年念醫(yī)科大學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)，只是單純地認(rèn)為，實操性的臨床醫(yī)護(hù)經(jīng)驗?zāi)茏尷霞业挠H人朋友在生老病死這般令人為難之事上，有了他便能讓其親人朋友在看病這件事上，少走些彎路，避免在大醫(yī)院看病之難。

在上世紀(jì)八九十年代，一個小鎮(zhèn)青年的臨床醫(yī)學(xué)工作崗位，對于整個小鎮(zhèn)來說意義非凡。小鎮(zhèn)青年的醫(yī)師崗位，不僅是小鎮(zhèn)人民前往大城市就醫(yī)的希望，更是他們避免受騙的保障。這位小鎮(zhèn)英雄肩負(fù)著家鄉(xiāng)人的期望，毫不夸張地說，那個年代，從小鎮(zhèn)走出來的臨川醫(yī)學(xué)醫(yī)師，是所有小鎮(zhèn)人的希望所在。人皆有“生老病死”，而這些事情大多離不開一個地方——“醫(yī)院”。我們都知道，小鎮(zhèn)的醫(yī)療水平相對較低，一些嚴(yán)重的疾病需要到大城市治療。因此，如果這樣的小鎮(zhèn)上能出現(xiàn)一位在大城市工作的臨川醫(yī)師，那么他很可能成為許多小鎮(zhèn)人的“救命稻草”。有了他，至少村里人在走進(jìn)那個熙熙攘攘的大城市時，就醫(yī)之路會更加順暢，也能少受些欺騙。

那個質(zhì)樸的農(nóng)村女孩，她或許只想，在大醫(yī)院里成為一名臨床護(hù)士，只是想如果自己的親朋好友生病了，到大醫(yī)院就診，有了她，至少他們不會受騙，然而，當(dāng)她真正實習(xí)時，才發(fā)覺，競爭異常激烈，如此內(nèi)卷的行業(yè)仍有眾多人爭搶，人，怎能“不累”，過勞已成常態(tài)，她怎能不累？累到窒息，累到崩潰，累到昏厥，累到不想再理會任何人了吧？《臨床醫(yī)學(xué)》教科書的扉頁——“好了！同學(xué)們！翻開教科書的第 35 頁，這里有兩個重點需要牢記，是本學(xué)期考試的考點?！薄昂昧?，同學(xué)們，讓我們來剖析一下本次考試的考點！”

大學(xué)教室中，老師擔(dān)心我們在第一學(xué)期的考試中出現(xiàn)意外情況。大家請在“公屏上”打上“不要掛科”。很多人在大一掛科后，到大四都未能彌補(bǔ)回來。因此，老師告訴你，《臨床醫(yī)學(xué)》這本書會考什么，那么過幾天的考試中也許真的就會考這些內(nèi)容。如果你在大一錯過了老師講的考點，想在大四補(bǔ)考時找回這些知識點，會很困難。因為到了大四，你可能無法接觸到給你劃重點的老師。所以，如果錯過了這次老師的輔導(dǎo)，大概率補(bǔ)考也很難通過。因為在大一考一門功課時，老師會告訴你書中大致的考試內(nèi)容在哪個部分。但是，如果補(bǔ)考，你就不知道補(bǔ)考內(nèi)容在書中的哪一部分。如果沒有老師的幫助，你需要背誦整本書才能通過補(bǔ)考。也就是說，第一次考試你只需要背誦這本書的幾章內(nèi)容，而這次補(bǔ)考，你需要背誦整本書，難度和力度瞬間加大。因此，學(xué)習(xí)功課也是一個技術(shù)性難題。而《臨床醫(yī)學(xué)》這本書扉頁上標(biāo)注的考試范圍，可能就顯得更加重要了吧？

然而言及此處，終究不過是象牙塔內(nèi)的“學(xué)院派”，仍是一群未曾被社會“毒打”過的稚子，風(fēng)雨在窗外囂張跋扈，躲在書本里的稚子能否肆意飛揚(yáng)？可我的想象力還是限制了我的人格底線，現(xiàn)實生活中，窗外囂張跋扈的血雨腥風(fēng)終究是吹到了我的窗前，將我這養(yǎng)在溫室里的花朵摧殘得“一毛不剩”“斬草除根”！一位醫(yī)學(xué)生在閱讀《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》時，被其中描述的一個案例深深震撼，那是一個關(guān)于一位醫(yī)生在災(zāi)難中不顧自身安危，挽救了無數(shù)生命的故事。此書讓他深知，醫(yī)學(xué)不僅是一門技藝，更是一份責(zé)任與使命。此后，他開始積極參與各類公益醫(yī)療活動，以實際行動踐行著書中的理想主義。在一次海外醫(yī)療援助中，他憑借著書中學(xué)到的知識和技能，成功挽救了一位瀕臨死亡的兒童。此事件被媒體廣泛報道，激勵了更多醫(yī)學(xué)生投身于醫(yī)學(xué)事業(yè)，共同追求醫(yī)學(xué)的神圣理想。

也罷，身為醫(yī)學(xué)院實習(xí)護(hù)士的杜心蕊，在校期間，正如她的名字一樣，似乎需要多生四五個心眼，方可細(xì)致入微地處理好急診科眾多不同病患的治療措施，然而她真的有能力承受這四五個心眼帶來的工作壓力嗎？