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但一舉獲得綠林文明的科研體系之后，情況就不一樣了。

數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面對大夏科學(xué)體系的幫助很大，畢竟雖說大夏現(xiàn)在看上去就是個(gè)3級文明，甚至于朝著4級文明發(fā)展了。

但實(shí)際上基礎(chǔ)是有問題的。

都是靠著趙小侯一個(gè)人拖上去的。

因而很多基礎(chǔ)方面的研究并不夯實(shí)。

但現(xiàn)在好了，有了綠林文明的科研體系，在極大程度上彌補(bǔ)了大夏的基礎(chǔ)缺陷。

趙小侯在第一時(shí)間就讓1號智能AI將整理好的綠林文明相關(guān)基礎(chǔ)知識輸入到了教育數(shù)據(jù)庫里。

以方便大科學(xué)院的科研人員學(xué)習(xí)。

同時(shí)也讓1號智能AI配合一批教育專家對大夏現(xiàn)有的教育教材全面進(jìn)行修改。

說白了，就是將大夏現(xiàn)有的教育教材升級到3級文明程度去。

不得不說，這絕對是一個(gè)巨大的工程。

這種教育教材的升級，不但要考慮到3級文明的基礎(chǔ)知識全面性，更要考慮到不同階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力等等。

就好似數(shù)十年前的初中教材放到現(xiàn)在，也就只是小學(xué)范圍的教材罷了。

教育教材本來就是隨著科技發(fā)展而不斷升級的。

也正是如此，在之后的時(shí)間里，大科學(xué)院的科研人員掀起了一股重新學(xué)習(xí)的浪潮。

同時(shí)，那些小學(xué)僧，初中生，高中生乃至于大學(xué)生都感覺新版本的教材更難了。

不過這還好，畢竟升級教材也是循序漸進(jìn)的過程，不會一次就直接拉滿，那樣的話，現(xiàn)在正在上學(xué)的學(xué)生是沒辦法接受的。

現(xiàn)在只是逐漸增加難度罷了。

可這對于到大夏來留學(xué)的外國留學(xué)生就變得不太友好了。

因?yàn)榇笙牡慕逃滩纳壷?，其中本科階段的教材升級力度是最大的。

很多選擇理工科的外國留學(xué)生，來到大夏之后，上課時(shí)腦子里幾乎一片空白。

聽不懂，完全聽不懂。

沒法，升級之后的教材，如果沒有認(rèn)真去學(xué)習(xí)相關(guān)銜接知識的話，就等于斷層了。

但這些外國留學(xué)生在自己國內(nèi)的時(shí)候，壓根就接觸不到相關(guān)銜接知識。

最終大夏各大學(xué)給出了兩個(gè)方案，第一個(gè)就是加長預(yù)科期，讓這些外國留學(xué)生有時(shí)間去學(xué)習(xí)相關(guān)銜接知識，第二個(gè)方案就是允許他們轉(zhuǎn)到文科去。

畢竟文科的教材沒有升級，學(xué)習(xí)起來還是要相對容易很多。

當(dāng)然，這些外國留學(xué)生的苦惱并不在趙小侯的考慮范圍內(nèi)。

他現(xiàn)在的精力一部分放在了對綠林文明植物系科研知識的吸收上，一部分則是放在了電磁場固化技術(shù)的補(bǔ)全研究上。

綠林文明植物系科研知識能夠讓他在這方面擴(kuò)展很多研究方向，而電磁場固化技術(shù)則是大夏文明進(jìn)入4級文明的門檻。

實(shí)際上，從綠林指揮官的嘴里，趙小侯也了解到了太陽系并不算絕對的安全。

想一想也不奇怪，就連綠林流浪艦隊(duì)都能夠從太陽系附近經(jīng)過，那么更多的外星艦隊(duì)從太陽系附近經(jīng)過，甚至于直接來到太陽系都是有可能的。

畢竟位于銀河系第七懸臂的太陽系說是比較偏遠(yuǎn)的地方，但實(shí)際上也不算很偏遠(yuǎn)。

因?yàn)檫@里畢竟有恒星，有資源，一些流浪艦隊(duì)或者在文明戰(zhàn)爭里戰(zhàn)敗逃跑的文明也是有概率來到這里的。