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威海劉公島，北洋海軍提督署。

副校長(zhǎng)辦公室內(nèi)，薩老小心翼翼地將準(zhǔn)備了一早上的教案，塞進(jìn)那陪伴他多年的皮質(zhì)公文包。

自從來(lái)到北海艦隊(duì)以后，看著一群群朝氣蓬勃的年輕學(xué)員和先進(jìn)的戰(zhàn)艦，他只覺(jué)自己八十多歲的身體里，像是住進(jìn)了一個(gè)二十歲的小伙子。

按照現(xiàn)在這個(gè)勁頭，活到一百歲見(jiàn)證中國(guó)海軍的崛起，說(shuō)不定還真不是癡人說(shuō)夢(mèng)。

似乎是想到了什么有趣的事，薩老輕輕拍了拍公文包，嘴角不自覺(jué)地上揚(yáng)。片刻后，他一把抓起桌上的車(chē)鑰匙，邁著虎虎生風(fēng)的步子走出了辦公室。

眼瞅著老爺子麻利地扣上防風(fēng)鏡，三步并作兩步就朝他那輛寶貝摩托奔去。一旁的勤務(wù)員看得直跺腳，趕忙小跑著追上去，聲音里都帶著顫。

“薩老！您悠著點(diǎn)，慢點(diǎn)！要不咱今天就別騎摩托了吧，還是讓司機(jī)送您去學(xué)校？”

此話一出，老爺子笑著拍了拍摩托車(chē)座。他的手臂肌肉線條分明，看起來(lái)比尋常的大學(xué)生還要有活力。

“海軍第一條鐵律，身子骨要比鋼鐵還硬?！?

“老驥伏櫪，志在千里。幾里地而已，還用不著坐車(chē)，我走嘍！”

不待勤務(wù)員再次開(kāi)口，薩老直接利落地跨上車(chē)，緊接著一腳踩燃發(fā)動(dòng)機(jī)，排氣管?chē)姵鲆还汕酂煛?

不一會(huì)兒，摩托車(chē)駛出提督署，沿著海邊的水泥路面疾馳。遠(yuǎn)眺著即將出海訓(xùn)練的黃河號(hào)巡洋艦，他單手扶把，另一只手隨著心情打拍子，竟哼起了福建民謠。

很快，薩老到達(dá)目的地。摩托車(chē)一個(gè)蕭灑的剎車(chē)甩尾，穩(wěn)穩(wěn)停在校門(mén)口。哨兵立正敬禮，而學(xué)生們則是探頭張望。

迎著年輕學(xué)員好奇的目光，他摘下防風(fēng)鏡，眼角皺紋里夾著笑意。

“小伙子們，今天的課堂上，我準(zhǔn)備教你們?nèi)绾卧谂_(tái)風(fēng)天活下來(lái)。不過(guò)在正式上課前，大家得先學(xué)學(xué)老夫騎車(chē)的技術(shù)?！?

“哈哈，走吧，一起進(jìn)教室！”

歡樂(lè)的說(shuō)笑聲中，眾人一同進(jìn)入了二期生的階梯教室。

此時(shí)，偌大的禮堂幾乎座無(wú)虛席。年輕的學(xué)員們整齊地端坐著，明亮的眼眸中跳動(dòng)著求知的光芒。

作為實(shí)干派，薩老向來(lái)是雷厲風(fēng)行。他朝同志們打了聲招呼后，二話不說(shuō)就抄起粉筆轉(zhuǎn)身面向黑板。

只見(jiàn)老爺子手腕翻飛，粉筆灰簌簌落下。

短短幾分鐘的功夫，一幅生動(dòng)的海上編隊(duì)圖便躍然上板。

“好，現(xiàn)在開(kāi)始上課。諸位，今天我們不講炮術(shù)，也不分析什么經(jīng)典戰(zhàn)術(shù)，而是要講一個(gè)更危險(xiǎn)更致命的敵人：大自然！”

“1935年9月26日，鬼子的第四艦隊(duì)在此處，遭遇了強(qiáng)臺(tái)風(fēng)。結(jié)果如何呢？”

話畢，薩老留給學(xué)員們一段討論的時(shí)間。待有人舉手道出正確答案，他一邊畫(huà)出臺(tái)風(fēng)眼和波浪線，一邊滿意地回應(yīng)道：

“對(duì)，剛剛那些同學(xué)說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。正是兩艘驅(qū)逐艦報(bào)廢，多艘重巡艦體變形，死傷上百人。”

“我們未來(lái)的作戰(zhàn)區(qū)域，必定會(huì)與臺(tái)風(fēng)不期而遇。這不是普通的天氣現(xiàn)象，而是一個(gè)需要我們用生命去敬畏的對(duì)手?！?

“只有讀懂了海浪的脾氣，摸透了臺(tái)風(fēng)的性子，才能讓我們的艦隊(duì)平安歸來(lái)，讓我們的戰(zhàn)士活著回家。”

作為全校最受歡迎的老師，薩老的課堂主打一個(gè)生動(dòng)形象。

他用粉筆在黑板上快速勾勒出最上級(jí)巡洋艦的輪廓，寥寥數(shù)筆就點(diǎn)出了關(guān)鍵問(wèn)題。

“來(lái)，看這里，焊接接縫處。鬼子為了追求航速，把龍骨削得太薄，就像給壯漢穿了件緊身衣。這種艦體結(jié)構(gòu)遇到臺(tái)風(fēng)，它不受損誰(shuí)受損?！?

“不過(guò)今天我們不是來(lái)研究對(duì)手在設(shè)計(jì)上的失誤，而是要學(xué)習(xí)怎么在臺(tái)風(fēng)天活下來(lái)?！?

“記住，遭遇惡劣天氣時(shí)，大家要像老漁民對(duì)付惡浪一樣。不是硬扛，而是借力！”

三言兩語(yǔ)點(diǎn)明155最上的設(shè)計(jì)缺陷后，薩老雙手撐在講臺(tái)上，開(kāi)始給學(xué)員們傳授應(yīng)對(duì)臺(tái)風(fēng)天的幾種方式。

這些方法，要么是沿海漁民們口口相傳的保命絕活，要么就是北洋時(shí)期總結(jié)下來(lái)的航海經(jīng)驗(yàn)。

在巧妙的圖解和生動(dòng)的肢體動(dòng)作結(jié)合下，同志們竟不知不覺(jué)已經(jīng)跟著老爺子的示范比劃了起來(lái)。

而那些復(fù)雜的要領(lǐng)，也在繪聲繪色的講解中，像春雨滲入泥土般，悄無(wú)聲息地刻進(jìn)了記憶深處。

“好啦，大家先暫時(shí)停止討論，我下課前會(huì)專(zhuān)門(mén)留時(shí)間給你們相互探討?！?

“現(xiàn)在，我們要玩?zhèn)€有意思的。誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回松下元那老小子，體驗(yàn)一下當(dāng)年第四艦隊(duì)在臺(tái)風(fēng)里跳舞的滋味？”

“想上臺(tái)的，請(qǐng)舉手?！?

一位優(yōu)秀的老師，僅憑單純的講解可不夠。能夠熟練運(yùn)用互動(dòng)環(huán)節(jié)鞏固知識(shí)點(diǎn)，才能讓知識(shí)真正在學(xué)員心中扎根發(fā)芽。

看著教室內(nèi)踴躍報(bào)名的年輕人們，薩老先是隨機(jī)選擇了一位，緊接著擦掉黑板上的臺(tái)風(fēng)路徑，只留下了預(yù)警時(shí)間軸。

待全場(chǎng)恢復(fù)安靜后，他面帶微笑開(kāi)始提問(wèn)。

“小林啊，如果你現(xiàn)在是鬼子第四艦隊(duì)的中將司令官，并且同時(shí)收到了本土和水雷戰(zhàn)隊(duì)領(lǐng)艦的預(yù)警，你會(huì)如何決策？”

與世界上其他海軍強(qiáng)國(guó)相比，北海艦隊(duì)雖然家底薄，但在氣象預(yù)警一方面，那可真是下了血本。

為了能讓同志們暢通無(wú)阻，tG專(zhuān)門(mén)設(shè)立了由艦載氣象觀察、陸地氣象站和空中偵查中隊(duì)組成的三位一體預(yù)警體系。

有了它，只要艦隊(duì)司令不是什么剛愎自用的蠻牛腦袋，那出海作戰(zhàn)的戰(zhàn)士們就永遠(yuǎn)不用拿血肉之軀，去硬扛大自然的雷霆之怒。

聽(tīng)到自家副校長(zhǎng)的提問(wèn)后，林海松稍作思考便給出了標(biāo)準(zhǔn)答案。

“如果我是那老鬼子，就會(huì)在收到預(yù)警的第一時(shí)間，下達(dá)讓艦隊(duì)立即改變航向的命令，并且與預(yù)測(cè)路徑保持至少兩百海里以上的距離?！?

“如此一來(lái)，不管是機(jī)動(dòng)規(guī)避，還是另尋航線，我都會(huì)有充足的反應(yīng)時(shí)間?！?