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就在眾人紛紛議論的時(shí)候，李建快步走上舞臺(tái)，給臺(tái)下鞠了一躬，然后坐在鋼琴邊。

李建挺了挺腰，然后開(kāi)始表演。

一陣清脆悠揚(yáng)的鋼琴音律飄入眾人的耳朵之中，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。

這是一首非常有名的西北風(fēng)格的歌曲，有人改編成鋼琴曲，李建特別喜歡。在前世練了無(wú)數(shù)次了，以至于每個(gè)音符都融入血液之中了。

這個(gè)曲子本身的曲風(fēng)非常悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，是難得的曲子，哀而不傷，美妙得很。李建把它的悠揚(yáng)和哀婉彈奏得淋漓盡致。

一曲彈奏完畢，臺(tái)下居然沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。依舊鴉雀無(wú)聲。

李建站起來(lái)，朝臺(tái)下又鞠了一躬，準(zhǔn)備退場(chǎng)。

就在這個(gè)時(shí)候，韋波站起來(lái)大喊：“假的，假的，播放的音樂(lè)，不是真人彈奏！”

“不公平，對(duì)其他班不公平！”

有些同學(xué)也跟著起哄。

“作弊，作弊，這家伙根本不會(huì)彈鋼琴！”

每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都希望自己班級(jí)的節(jié)目拿獎(jiǎng)，所以都很在意比賽的公正。

“彈鋼琴的那位女同學(xué)蹲廁所拉肚子呢！”

“太假了，為了比賽也不能欺騙觀眾呀！”

臺(tái)上的夏雪，作為主持人，一時(shí)間手足無(wú)措。

臺(tái)下的同學(xué)亂哄哄地議論。

臺(tái)下前排的評(píng)委老師都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和音樂(lè)老師，他們看到這個(gè)情況，紛紛議論。然后喊來(lái)主持人，問(wèn)是怎么回事。

“小張同學(xué)，剛才的鋼琴表演節(jié)目沒(méi)有問(wèn)題吧？不是你們放的音樂(lè)，然后弄個(gè)人在上面假裝表演吧？”

“是他在彈鋼琴啊，沒(méi)有人作弊呀，一切都是真的！”夏雪作為主持人，從來(lái)沒(méi)有碰到這種事情，也很委屈。

“既然是真的，為什么臺(tái)下那么多人起哄，說(shuō)他是在假的彈鋼琴？”校長(zhǎng)問(wèn)道。

“我也不知道哦。這個(gè)同學(xué)是免費(fèi)生，學(xué)習(xí)非常好，每科目都接近滿分。所以，所有的同學(xué)都覺(jué)得他就是只會(huì)做題的，沒(méi)有人相信他會(huì)音樂(lè)?！?

一位了解李建的老師開(kāi)始給校長(zhǎng)解釋。

“李建來(lái)自農(nóng)村，聽(tīng)說(shuō)家境還不好，所以，突然說(shuō)他會(huì)彈鋼琴，別的同學(xué)都不信。”

“剛才他彈得實(shí)在是太好了，以至于別人都誤認(rèn)為是我們播放錄音?！?

“校長(zhǎng)，怎么辦？臺(tái)下觀眾的聲音不能不聽(tīng)呀?！?

“這樣吧，為了打消觀眾的疑慮，我們讓李建再表演其他節(jié)目。唱歌也行，演奏鋼琴也行，其他樂(lè)器都行?！?

“只要他能夠證明自己會(huì)彈鋼琴，就能證明表演的真實(shí)性，也就證明我們比賽的公正性。”

“校長(zhǎng)，以前沒(méi)有這個(gè)先例啊。一個(gè)班沒(méi)有表演兩個(gè)節(jié)目的，都只有一個(gè)節(jié)目，因?yàn)楹竺孢€有好多節(jié)目沒(méi)有表演，耽誤不得。”

“現(xiàn)在，只能特事特辦了。讓李建同學(xué)再表演個(gè)節(jié)目。”

“好吧，我馬上找他，跟他說(shuō)明情況?！币晃灰魳?lè)老師馬上去找李建。

李建剛從舞臺(tái)上走下來(lái)，立刻放松了下來(lái)。剛才在臺(tái)上，面對(duì)黑壓壓的人群，自己還是有點(diǎn)緊張的。

“李建，你剛才彈奏的太好了。”音樂(lè)老師夸獎(jiǎng)李建。

“但是，正是因?yàn)楸硌萏茫瑒e的同學(xué)認(rèn)為是假的。認(rèn)為我們是在播放錄音，然后找人假裝彈奏。所以，校長(zhǎng)的意思是，請(qǐng)你再表演一個(gè)節(jié)目。就是再演奏一曲?！?

“什么，演奏得好就被懷疑造假？這群人簡(jiǎn)直太過(guò)分了！”

“聽(tīng)說(shuō)過(guò)假唱的，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)假?gòu)椀摹！崩罱ū硎竞軞鈶崱?