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在學(xué)校辦公室，寧老師非常嚴(yán)肅地讓李建交出手機(jī)。

這個(gè)時(shí)候，李建的班主任李老師也進(jìn)來(lái)了。

那個(gè)時(shí)代，別說(shuō)學(xué)生帶了手機(jī)，甚至有些老師還沒(méi)有手機(jī)。畢竟手機(jī)非常不便宜，農(nóng)村很多地方連固定電話都還沒(méi)有，更別說(shuō)手機(jī)了。

一個(gè)學(xué)生帶著一部手機(jī)上學(xué)，絕對(duì)是不正常的。況且是高中生了。更何況是一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)非常好，卻是農(nóng)村家庭的學(xué)生了。這就讓老師們非常好奇，這個(gè)學(xué)生怎么會(huì)有手機(jī)，還帶來(lái)學(xué)校。

“這真的是你的手機(jī)？”寧老師嚴(yán)肅地問(wèn)。她不明白，一個(gè)高中生帶著手機(jī)有什么用。校園里有固定電話亭，插卡就可以打電話。

“是我的。我只是今天不小心帶來(lái)了而已。”李建急忙解釋。

“你一個(gè)農(nóng)村家庭的學(xué)生，為什么要帶手機(jī)來(lái)學(xué)校？而且你買手機(jī)的錢是哪里來(lái)的？”李老師問(wèn)。

“你的手機(jī)是諾基亞的還是8250的，而且是新的，像是剛買的。市場(chǎng)上好像要兩千多吧？”寧老師還是懂行情的。

“是的。兩千八。上周在百貨商場(chǎng)一樓的專賣店買的。”李建不想隱瞞。

“為什么要買手機(jī)？而且?guī)?lái)學(xué)校？”李老師繼續(xù)問(wèn)。

“學(xué)校的電話亭數(shù)量有限，每次打電話總是要排隊(duì)，而且打電話久一點(diǎn)，后邊排隊(duì)的就催促快點(diǎn)快點(diǎn)，總是很不方便?！崩罱ㄖ缓萌鲋e。

總不能告訴他們，他要用這部手機(jī)給營(yíng)業(yè)部的交易員下單吧。

“還有，我只是今天下午不小心帶到學(xué)校來(lái)，平時(shí)都是放在我住的地方的。而且都是經(jīng)營(yíng)狀態(tài)，也沒(méi)有影響到什么人。而且我也沒(méi)有拿出來(lái)給別人知道我?guī)謾C(jī)來(lái)了。我也納悶，寧老師是怎么知道我?guī)謾C(jī)來(lái)了？”

李建有點(diǎn)疑惑。自己也沒(méi)有拿出來(lái)，寧老師是怎么知道自己帶手機(jī)來(lái)的？自己沒(méi)有調(diào)鬧鐘，也都是靜音狀態(tài)。

“你放口袋里，我剛從你背后走過(guò)，看到的?！睂幚蠋熣f(shuō)。

“你不應(yīng)該亂花錢。這部手機(jī)可以抵得上一個(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi)了。雖然你是免費(fèi)生，但是你妹妹不是呀。你妹妹每個(gè)學(xué)期要交一千多，你這手機(jī)都可以替你妹妹交一年的學(xué)費(fèi)了。你怎么不替你家長(zhǎng)著想？……”李老師也跟著做起思想教育工作。

李建想，我也不想買啊，關(guān)鍵時(shí)不買不行呀，下單必須呀。不買的話，等出了網(wǎng)吧再打電話，時(shí)間延遲，就沒(méi)有最好的成交價(jià)格了。有時(shí)還成交不了，耽誤賺錢呀。

不過(guò)，還是得追上答應(yīng)：“兩位老師教育的是，我錯(cuò)了。以后不會(huì)這么大手大腳亂花錢了。這手機(jī)我以后絕對(duì)不帶到校園來(lái)的。也不會(huì)讓別的同學(xué)知道我買了手機(jī)。我保證?！?

“好吧，以后注意不要追去什么物質(zhì)享受，要把精力放在學(xué)習(xí)上。最近你上課總是心不在焉，總是開(kāi)小差。要專心學(xué)習(xí)，才不至于辜負(fù)老師對(duì)你的期望?！睂幚蠋熃又f(shuō)。

“是，是，老師教育的是。我一定改?！崩罱ù饝?yīng)著。心想，以后進(jìn)校門之前，關(guān)機(jī)，放在書包里就可以了。而且只要不設(shè)鬧鐘，關(guān)機(jī)之后就沒(méi)什么動(dòng)靜。

“好了，以后一定不要帶這東西來(lái)?；厝ド险n吧?！崩罾蠋熆蠢罱ǔ姓J(rèn)錯(cuò)誤，態(tài)度很好，于是就沒(méi)有深究。

“謝謝老師。”李建急忙出來(lái)。心想，不行真得配置電腦，在自己出租屋炒股，要來(lái)學(xué)校的時(shí)候就把手機(jī)什么的都留在出租屋。

其實(shí)，那個(gè)時(shí)候，別說(shuō)學(xué)生有手機(jī)，很多成年人都沒(méi)有。所以，幾乎沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪個(gè)學(xué)校出了什么校規(guī)不準(zhǔn)學(xué)生帶手機(jī)來(lái)學(xué)校的。

那個(gè)時(shí)候的手機(jī)都不是智能手機(jī)，除了打電話就是發(fā)短信，功能很少，所以也不會(huì)影響課堂秩序。

不像現(xiàn)在這些智能手機(jī)，視頻、游戲、上網(wǎng)等各種功能都有，學(xué)生一點(diǎn)使用就絕對(duì)沉迷而不學(xué)習(xí)。

以前的手機(jī)，功能少，學(xué)生也不會(huì)上癮，所以幾乎也不會(huì)有學(xué)生帶來(lái)學(xué)校。這也是班主任沒(méi)有深究的原因之一。

有了手機(jī)，打電話下單就方便了很多。在網(wǎng)吧盯著電腦，然后用手機(jī)打給交易員下單，交易順利很多，也能捕捉更多的機(jī)會(huì)。

半個(gè)月之后，李建的資金從原來(lái)的一萬(wàn)八千多，就又增長(zhǎng)到了兩萬(wàn)五千多。

隨著資金的增長(zhǎng)，李建也越來(lái)越自信。每天走路都是腳下生風(fēng)，心情愉悅。

可惜好景不長(zhǎng)。這天，李建剛下課，就被李老師叫到辦公室。

旁邊還坐著化學(xué)老師?；瘜W(xué)老師姓馬，高中部的教導(dǎo)主任，人高馬大，非常有威嚴(yán)。

李建一愣，不好。應(yīng)該是犯事情了。

“李建，上次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)考得不錯(cuò)，全班只有你一個(gè)140以上的。要是不粗心，應(yīng)該拿滿分?！崩罾蠋熒蟻?lái)先贊揚(yáng)一下，這是老套路。

“不過(guò)，你的其他科目學(xué)習(xí)怎么樣？我聽(tīng)老師們反映，你最近上課總是開(kāi)小差，不聽(tīng)課，有沒(méi)有這回事？”李老師話中有話。

“額，最近是有點(diǎn)開(kāi)小差。很抱歉呀，李老師，我最近可能中午休息不好，一到下午就有點(diǎn)開(kāi)小差，不夠?qū)Ｐ?。我以后?huì)改?！崩罱ㄚs忙解釋。

“哼，本來(lái)呢，我們班有一個(gè)免費(fèi)生，是非常值得高興的。不僅能夠給班上帶來(lái)榜樣，還能促進(jìn)別的同學(xué)學(xué)習(xí)。可是你，還是沒(méi)達(dá)到我們的期望?！崩罾蠋熇^續(xù)說(shuō)。

“免費(fèi)生可以促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)？”李建假裝不解，其實(shí)他清楚地知道，一個(gè)班有成績(jī)特別好的學(xué)生，可以讓學(xué)生們有學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，提振學(xué)習(xí)信心。

“不錯(cuò)。提振班上同學(xué)的學(xué)習(xí)信心。”馬老師這時(shí)候就接過(guò)話來(lái)，嚴(yán)肅地看著李建。

李老師繼續(xù)解釋道：“你看，高中之后，學(xué)習(xí)難度急劇增加。一個(gè)班考試，現(xiàn)在總有很多人不及格，很多同學(xué)甚至考個(gè)五六十分，每次考試都是唉聲一片，都叫苦連天，都在說(shuō)題目難?！?

“但是這個(gè)時(shí)候，班上有幾個(gè)學(xué)習(xí)非常好的，最好能接近滿分的人出現(xiàn)，你說(shuō)會(huì)怎么樣？”

“成績(jī)非常好的同學(xué)，就能夠堵住成績(jī)不好而懈怠的那些同學(xué)的嘴巴?！瘪R主任說(shuō)話總是言簡(jiǎn)意賅。

“就是，看到成績(jī)特別好的同學(xué)就坐在他們身邊，這個(gè)時(shí)候，那些成績(jī)差的同學(xué)就沒(méi)有借口說(shuō)題目難而不學(xué)習(xí)，也不會(huì)抱怨老師不會(huì)教，更重要的是緩解他們的怎么學(xué)也沒(méi)有希望的焦慮?！崩罾蠋熣f(shuō)道。

“成績(jī)好的同學(xué)，就在他們的身邊，每天和他們一起上課，一起運(yùn)動(dòng)，一起做作業(yè)，一起晚自習(xí)。這樣，他們就會(huì)無(wú)形中覺(jué)得，成績(jī)好的同學(xué)就在身邊，也是普通人，他們成績(jī)好，我為什么就考不好？于是就會(huì)找原因，找方法，而不是一味絕望和抱怨?！瘪R主任接著說(shuō)。

“馬主任說(shuō)的非常詳細(xì)，就是這個(gè)道理。你看那些農(nóng)村的高中，因?yàn)榇蠹业某煽?jī)都非常差，班上考試幾乎沒(méi)什么人及格，所以，所有人都毫無(wú)希望地假模假樣的學(xué)習(xí)，根本就沒(méi)有學(xué)習(xí)信心。信心都垮了，哪里還有學(xué)習(xí)的動(dòng)力？還不是得過(guò)且過(guò)？”李老師接著話題。