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“這個(gè)故事，和日本里喜歡描述那種情節(jié)，有什么正相關(guān)嗎？”

“因?yàn)樗麄冃枰么罅康男悦鑼?xiě)，來(lái)稀釋一些意義，比如絕望、比如死亡、比如存在。你甚至能看到一部里有30%以上的篇幅描寫(xiě)性愛(ài)，但依然不會(huì)被業(yè)界定義成里番?！?

淺間的回答直接引出了間島的下一個(gè)問(wèn)題。

“靜水說(shuō)的這些青春，明明有這么多，和那些h書(shū)有什么區(qū)別呢？”

“黃書(shū)和青春，從表象上看沒(méi)有什么區(qū)別，它們都是通過(guò)感官刺激，喚醒和滿(mǎn)足欲望，帶來(lái)愉悅。但從結(jié)果來(lái)看，是有明顯高下之分的——

黃書(shū)是以愉悅為始，以愉悅為終；而青春則是通過(guò)這些愉悅，試圖探討更多東西，喚醒我們運(yùn)用更高級(jí)的人性的能力，去應(yīng)對(duì)一些和相似的事情，并讓讀者成為一個(gè)更完善的讀者?！?

讀書(shū)破萬(wàn)卷的間島麻衣若有所思，確實(shí)，一些帶有虐戀情節(jié)的言情，比那些工業(yè)糖精更容易讓人產(chǎn)生[長(zhǎng)腦子了，但寧愿不長(zhǎng)]的苦悶感。

“但是靜水，審美、閱讀不應(yīng)該是非常主觀的東西嗎？為什么會(huì)有題材上的高下之分？”

“你沒(méi)聽(tīng)清楚，題材是沒(méi)有高下之分，黃書(shū)和青春的區(qū)別不是題材區(qū)別。這種高低之分，英國(guó)哲學(xué)家約翰·斯圖亞特·密爾曾說(shuō)過(guò)，【做一個(gè)得不到滿(mǎn)足的人，要好過(guò)一頭滿(mǎn)足的豬；做一個(gè)永不滿(mǎn)足的蘇格拉底，要好過(guò)做一個(gè)滿(mǎn)足的蠢貨?！扛呒?jí)的文藝，或者更高級(jí)的愉悅，不是因?yàn)槲覀兏矚g它們，所以它們高級(jí)，而是我們認(rèn)為它們有高級(jí)的功能——讓人更完善，讓人體驗(yàn)和運(yùn)用更多人性能力。

我們可以拿青春當(dāng)黃書(shū)看，但黃書(shū)卻不一定能當(dāng)青春看，高級(jí)必將包容、包含低級(jí)，而不是與低級(jí)對(duì)立?？傊?，這是一種通過(guò)感官刺激之后的成長(zhǎng)，而不是一發(fā)之后的悵然若失?！?

聽(tīng)到淺間說(shuō)到最后一句，兩位少女的臉更紅了，她們明顯感覺(jué)到，房間空調(diào)的作用似乎消失了。

“那么被稱(chēng)作經(jīng)典的h書(shū)，是不是要?jiǎng)龠^(guò)那些被稱(chēng)作屎的青春呢？”

“可以這么認(rèn)為。但高中生最好少讀些這種書(shū)，我覺(jué)得大學(xué)時(shí)期更適合看青春，現(xiàn)在還是太早了。”

間島聽(tīng)著長(zhǎng)輩一樣口吻的話，側(cè)頭看著那張盯著茶杯的禁欲系一樣的清冷臉龐，問(wèn)出了最近一直想知道的問(wèn)題，

“那個(gè).靜水，有看h書(shū)的需求嗎？比如，把村上老師的書(shū)當(dāng)做h書(shū)看？”

她其實(shí)更想問(wèn)淺間靜水會(huì)不會(huì)晨勃。

“這個(gè)和吃奶油一樣，不是必需的需求，可以通過(guò)克制將需求掐斷?！?

雖然村上在這里聽(tīng)了這話一定會(huì)反對(duì)，在他的《奶油》里，人生的意義就是這些[奶油中的奶油]——在特殊的圓上，提煉出的人生精華——除此之外，其他都是無(wú)意義的無(wú)聊事。

聽(tīng)了間島和淺間說(shuō)了這么多，二見(jiàn)也意識(shí)到，在【淺間課堂】里問(wèn)不出好問(wèn)題、說(shuō)不出好感想的學(xué)生是要被無(wú)視的！

“靜水君，可以這么理解嗎？感觀上的刺激帶來(lái)的愉悅是動(dòng)物性的，而通過(guò)思考、成長(zhǎng)帶來(lái)的愉悅，是人性的，不一味沉溺于動(dòng)物性的愉悅，即維護(hù)了人性的尊嚴(yán)，所以才有[我們認(rèn)為它們高級(jí)]這個(gè)判斷，對(duì)嗎？”

淺間用孺子可教的欣賞眼神看了大明神一眼。

如果她不要貼自己這么近就更好了，間島你怎么也明目張膽的夾過(guò)來(lái)了！

明明都出過(guò)汗，為什么還這么香呢？

這兩個(gè)人都是納米級(jí)抑菌皮膚嗎？

他腦袋里感性細(xì)菌卻在瘋狂增殖。

“你們可以稍微離遠(yuǎn)一點(diǎn)嗎？”

“空調(diào)溫度有點(diǎn)低呢.”

“靜水君，你看看這個(gè)，波特的競(jìng)爭(zhēng)定位理論里的[五力模型]，在戀愛(ài)咨詢(xún)中能不能這樣用呢？”

“稍等.”

淺間又喝了一大杯茶，走進(jìn)了衛(wèi)生間。

兩位少女以戀愛(ài)咨詢(xún)部學(xué)習(xí)問(wèn)題為由，硬是待到了11點(diǎn)半。

堂而皇之地留宿了。

間島住的比較遠(yuǎn)，而二見(jiàn)則是不放心間島一個(gè)人在淺間家。

衛(wèi)生間的烘干機(jī)轟轟作響，一同洗完澡的少女們又一次扯淺間衣服當(dāng)睡衣上床，并把他沙發(fā)上的枕頭拿走了。

淺間坐在馬桶上看書(shū)。

他打算就這么坐2-3個(gè)小時(shí)，直到床上了女孩全部睡著。

她們明明是有家的，又讓她們留宿在這，恐怕以后的個(gè)人清凈是要不得了。

事實(shí)上命運(yùn)總是會(huì)給人開(kāi)玩笑。

拿動(dòng)漫作品來(lái)說(shuō)，討厭虛的會(huì)成為虛，討厭巨人的會(huì)成為巨人，討厭鬼的會(huì)成為鬼，討厭喰種的會(huì)成為喰種，討厭詛咒的成為會(huì)詛咒的容器.而且都成為了討厭之物中頂級(jí)的存在。

拒絕戀愛(ài)的人，最終會(huì)成為

咦！為什么又拿虛構(gòu)作品舉例反?。?

我他媽給自己樹(shù)什么FLAG??？

如果馬桶水箱里還有手槍?zhuān)嫦雽?duì)著自己右腦開(kāi)一槍。

事實(shí)上，床上的兩位少女也遲遲未入睡。

她們似乎忘了，不睡覺(jué)是為了等某個(gè)人。

她們互相欣賞地對(duì)視著，可以把贊美的話說(shuō)得一個(gè)字都不剩。

她們也同情著對(duì)方，因?yàn)樗齻冎?，?duì)方的戀愛(ài)和逾越刀鋒一樣艱難。

印度教《迦托·奧義書(shū)》有云——【刀片的鋒刃難以逾越，因此智者說(shuō)救贖之路難行?！?

她們不理解為什么淺間靜水對(duì)愛(ài)情的看法如此悲觀。

二見(jiàn)想成為將淺間靜水從[絕望之愛(ài)]的泥潭里拉出來(lái)的救贖者。

但顯然，她高估了自己，他也許對(duì)愛(ài)情不存在絕望，而是本身就毫無(wú)興趣。

間島想成為淺間靜水，[愛(ài)的空白]另一個(gè)層面的補(bǔ)充者。

可是，她卻發(fā)現(xiàn)，自己沒(méi)有這個(gè)能量，低溫的她一直在攫取他的溫度。

她們也羨慕著對(duì)方。

二見(jiàn)羨慕間島能夠在把持住自己的感性與愛(ài)欲，和淺間做更多的溝通。

間島羨慕二見(jiàn)能夠無(wú)畏地一再、一再、一再?lài)L試，嘗試叩響緊閉的門(mén)，嘗試喚醒淺間。

她們彼此孤獨(dú)，沒(méi)有說(shuō)一句話。

但眼神就是最好的鼓勵(lì)。

她們不約而同地相信，蝴蝶與坦克，可以并存于一個(gè)女人身上。

她們不約而同地想到了，今天淺間關(guān)于高級(jí)與低級(jí)之辯。

讓人更完善，讓人體驗(yàn)和運(yùn)用更多人性能力，讓人性的尊嚴(yán)得以保存。

他不正是在做這些事嗎？

間島發(fā)現(xiàn)，二見(jiàn)忽然牽住了她的手。

“要加油啊?！?

“嗯，一起加油。”

她們當(dāng)然知道，仿佛掉進(jìn)廁所里的淺間，為什么還不出來(lái)。

但是，他總不可能一輩子和馬桶為伴吧？

那扇大門(mén)，他總會(huì)打開(kāi)的。

她們相信著。(本章完)