請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式并且關閉廣告屏蔽過濾功能，避免出現(xiàn)內(nèi)容無法顯示或者段落錯亂。

辯論風云

周一早晨，俞小舟站在教室門口，深吸一口氣才推門進去。整個周末她都在準備今天的辯論賽，眼下掛著兩個明顯的黑眼圈。

\"未來人，你看起來像被僵尸吸干了腦漿。\"劉星在她身后冒出來，手里晃著一盒牛奶，\"給，補補營養(yǎng)。\"

俞小舟接過牛奶，小聲問：\"你姐呢？\"

\"早來了，正和她的隊友密謀呢。\"劉星朝教室角落努努嘴。夏雪和三個女生圍成一圈，正在低聲討論什么，桌上攤開一堆資料。

俞小舟突然覺得手里的牛奶重若千鈞。雖然周六晚上夏雪對她的態(tài)度有所緩和，但辯論賽畢竟是正面對決，誰知道這位護弟狂魔會拿出什么殺手锏。

\"別擔心，你可是來自未來的高材生。\"劉星拍拍她的肩膀，\"我姐雖然厲害，但總比不上開掛的吧？\"

\"這不是開不開掛的問題...\"俞小舟揉了揉太陽穴。她擔心的不是輸贏，而是在辯論中不小心說出什么\"未來信息\"。周六晚上她熬夜準備的資料里，已經(jīng)盡量避開了那些2010年后才會普及的概念和技術。

上課鈴響了，班主任李老師走進教室，身后跟著幾位其他科目的老師，其中包括那位總是若有所思盯著她看的計算機老師——張老師。

\"同學們，今天我們舉行'中學生使用手機的利與弊'班級辯論賽。\"李老師推了推眼鏡，\"評委由我和其他幾位老師擔任。正反雙方準備好了嗎？\"

俞小舟和她的三位隊友站起來走到講臺右側(cè)，夏雪帶領的反方則占據(jù)左側(cè)。兩隊隔空相望，俞小舟發(fā)現(xiàn)夏雪今天穿了件淺藍色襯衫，頭發(fā)整齊地扎成高馬尾，整個人散發(fā)著一種凌厲的氣場。

\"比賽分為立論、質(zhì)詢、自由辯論和總結(jié)四個環(huán)節(jié)。\"李老師宣布規(guī)則，\"每隊各有四分鐘立論時間，兩分鐘質(zhì)詢時間，八分鐘自由辯論，最后各兩分鐘總結(jié)。現(xiàn)在，請正方一辯開始立論。\"

俞小舟的隊友王雨晴站起來，聲音微微發(fā)抖：\"尊敬的老、老師，親愛的同學們，今天我方的觀點是，中學生使用手機利大于弊...\"

王雨晴的立論中規(guī)中矩，主要圍繞手機便于聯(lián)系家長、可以查閱學習資料等常見論點展開。輪到反方一辯時，一個戴眼鏡的女生站起來，語速飛快地列舉了手機分散注意力、影響視力、可能導致沉迷等一系列問題。

俞小舟一邊聽一邊在紙上記下要點，準備質(zhì)詢環(huán)節(jié)的問題。她注意到夏雪正專注地記錄著什么，筆尖在紙上快速移動，偶爾抬頭掃視對方隊員，眼神銳利得像能看穿他們的思維。

質(zhì)詢環(huán)節(jié)，俞小舟站起身，向反方二辯提問：\"對方辯友提到手機會導致沉迷，請問你們?nèi)绾谓忉屇切┎煌媸謾C卻沉迷小說、電視的同學？問題真的在于手機本身嗎？\"

反方二辯明顯愣了一下：\"這...但手機更容易讓人沉迷...\"

\"也就是說，關鍵不在于工具本身，而在于使用者的自制力，對嗎？\"俞小舟乘勝追擊。

\"我...\"反方二辯求助地看向夏雪。

夏雪輕輕搖頭，示意隊友不要掉進陷阱。質(zhì)詢時間到，俞小舟只能坐下，但她已經(jīng)成功讓評委們記下了一筆——反方的\"沉迷論\"存在邏輯漏洞。

輪到反方質(zhì)詢時，夏雪親自出馬。她站起來，目光直視俞小舟：\"請問正方辯友，你們聲稱手機能幫助學習，那么當課堂上不斷有同學因手機消息分心時，這種學習效率的提高如何體現(xiàn)？\"

俞小舟的隊友張浩結(jié)結(jié)巴巴地回答：\"可以...可以調(diào)成靜音模式...\"

\"靜音模式依然會有屏幕亮起，吸引注意力。\"夏雪步步緊逼，\"根據(jù)心理學研究，人類對突然出現(xiàn)的光線變化有本能反應，這意味著即使靜音，手機仍會干擾課堂秩序。正方辯友如何解決這個問題？\"

張浩啞口無言，額頭滲出細密的汗珠。俞小舟在紙條上快速寫下\"課堂手機袋\"，推給張浩，但時間已經(jīng)到了。

自由辯論環(huán)節(jié)，戰(zhàn)況更加激烈。俞小舟和夏雪成為各自隊伍的主力，兩人一來一往，語速飛快，教室里其他同學都屏息凝神，生怕錯過任何一句精彩辯詞。

\"反方反復強調(diào)手機的負面影響，卻忽視了它作為工具的中立性。\"俞小舟站起來反駁，\"就像菜刀可以切菜也可以傷人，關鍵在于如何使用。禁止使用手機無異于因噎廢食！\"

\"正方辯友的比喻很有趣。\"夏雪立即回應，\"但菜刀在廚房外用途有限，而手機卻能在任何時間、任何地點分散學生注意力。更重要的是，中學生自制力尚不成熟，需要一定外部約束。\"

俞小舟感到一陣熱血上涌：\"對方辯友認為中學生缺乏自制力，這是典型的刻板印象！事實上，適度使用智能手機能夠培養(yǎng)我們的時間管理能力和自律意識——這些恰恰是未來社會最需要的能力！\"

話一出口，俞小舟就后悔了。\"未來社會\"這個詞太危險了。她余光瞥見那位張老師突然坐直了身體，目光灼灼地盯著她。

夏雪敏銳地抓住了這個漏洞：\"'未來社會'？正方辯友如何定義這個未來？五年后？十年后？如果連成年人都難以抵抗手機誘惑，憑什么認為現(xiàn)在的中學生能做得更好？\"

俞小舟咬住嘴唇。她差點脫口而出\"到2023年，智能手機已經(jīng)成為人類生活不可或缺的一部分\"，但硬生生剎住了車。她換了個角度：\"我們可以參考其他國家的情況。在日韓等科技發(fā)達國家，中學生普遍使用手機，但學業(yè)成績依然優(yōu)異。這說明問題不在手機本身，而在于如何合理使用。\"

\"正方辯友忽略了一個重要事實，\"夏雪不慌不忙地反擊，\"日韓等國有著嚴格的課堂紀律和課后輔導體系，學生使用手機的時間被嚴格限制。如果我們也實行類似的制度，反方完全贊同。問題是，我們現(xiàn)有的教育環(huán)境能做到嗎？\"

辯論如火如荼地進行著，雙方都使出了渾身解數(shù)。俞小舟幾次差點說出超前的觀點，又及時收??；夏雪則展現(xiàn)出驚人的知識儲備和邏輯能力，幾乎以一己之力支撐起反方的攻勢。

總結(jié)環(huán)節(jié)，夏雪作為反方四辯做了精彩收尾：\"...綜上所述，中學生正處于身心發(fā)展的關鍵階段，過早地無限制使用手機，就像給一個剛學會走路的孩子跑車鑰匙。我方堅持認為，在缺乏有效監(jiān)管機制的情況下，中學生使用手機弊大于利。謝謝。\"

輪到俞小舟總結(jié)時，她站起身，決定冒險一搏：\"...對方辯友的擔憂不無道理，但解決方法不是禁止，而是引導和教育。就像我們不會因為可能發(fā)生車禍就禁止所有汽車上路一樣，對待手機也應該持同樣態(tài)度。更重要的是，\"她停頓了一下，\"手機和移動互聯(lián)網(wǎng)代表了未來科技發(fā)展的方向，我們今天對中學生使用手機的態(tài)度，將決定他們明天適應數(shù)字社會的能力。與其筑起高墻，不如教會他們?nèi)绾伟踩叫?。謝謝。\"

教室里響起熱烈的掌聲。評委老師們低聲討論了一會兒，最后由李老師宣布結(jié)果：\"經(jīng)過評議，反方以微弱優(yōu)勢獲勝！最佳辯手授予反方四辯夏雪同學！\"

夏雪的隊友們歡呼起來，互相擊掌慶祝。俞小舟這邊則有些失落，但也不得不承認夏雪確實表現(xiàn)出色。

\"不過，\"李老師補充道，\"評委組特別表揚正方四辯俞小舟同學的出色表現(xiàn)，尤其是關于'教育而非禁止'的觀點很有啟發(fā)性。\"

散會后，同學們?nèi)齼蓛傻赜懻撝荣?。俞小舟正在收拾資料，夏雪走了過來。

\"你的表現(xiàn)不錯。\"夏雪語氣平淡，但眼神已經(jīng)不像之前那么冷淡，\"特別是最后關于數(shù)字社會的觀點，很有前瞻性。\"

俞小舟松了口氣：\"謝謝。你真的很厲害，準備得很充分。\"

\"我看了很多資料。\"夏雪微微揚起下巴，隨即又補充道，\"不過你有些論點...很特別。比如日韓的例子，我查的資料里沒有提到那些細節(jié)。\"

俞小舟心跳漏了一拍：\"哦，是我爸爸的一些國外同事提到的...\"

夏雪若有所思地點點頭，沒有繼續(xù)追問。這時劉星擠了過來，手里舉著兩瓶礦泉水：\"兩位女俠辛苦了！來，補充點水分！\"

他夸張地鞠了一躬，把水遞給兩人。夏雪白了他一眼，但還是接過了水。

\"姐，你剛才太帥了！\"劉星笑嘻嘻地說，\"不過小舟也很厲害，對吧？\"

夏雪輕哼一聲：\"至少比某些連課堂發(fā)言都不敢的人強。\"

\"嘿！我那叫保存實力！\"劉星抗議道，轉(zhuǎn)頭對俞小舟擠擠眼睛，\"我媽說今晚吃火鍋，慶祝你倆'巔峰對決'。\"

\"夏阿姨知道辯論賽的事？\"俞小舟驚訝地問。

\"全校都快知道了。\"劉星夸張地揮舞著手，\"你們兩個班里的尖子生對決，堪比華山論劍好嗎！\"

夏雪突然說：\"你要來嗎？\"這話是對俞小舟說的，語氣雖然還是淡淡的，但已經(jīng)沒有了之前的敵意。

\"我...\"

\"來吧來吧！\"劉星一把攬住俞小舟的肩膀，\"我媽特意買了超多肥牛卷！\"

夏雪盯著劉星的手，皺了皺眉，但出乎意料地沒有說什么。

\"好吧，謝謝。\"俞小舟點點頭，心里涌起一股暖流。她原以為輸?shù)艮q論賽后會更難面對夏雪，沒想到反而拉近了距離。

放學鈴響了，同學們陸續(xù)離開教室。俞小舟走在最后，突然感覺有人跟在后面。回頭一看，是那位張老師。

\"俞小舟同學，\"張老師推了推眼鏡，笑容和藹，\"你在辯論賽上的表現(xiàn)很出色。特別是關于數(shù)字社會的觀點，非常...超前。\"

俞小舟背后沁出一層冷汗：\"謝謝老師，我只是...平時喜歡看一些科普雜志。\"

\"是嗎？\"張老師意味深長地說，\"我對科技發(fā)展也很感興趣，也許我們可以找個時間聊聊？\"

\"我...我最近要準備奧數(shù)比賽，可能沒什么時間...\"

\"當然，學習優(yōu)先。\"張老師點點頭，\"不過如果你有什么特別的...想法，隨時歡迎來辦公室找我。我對'未來'很感興趣。\"

最后兩個字他刻意放慢了語速，眼睛緊盯著俞小舟的反應。俞小舟勉強維持著鎮(zhèn)定，點點頭就快步走開了，心跳如擂鼓。