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這事可以先緩緩，喬連成把上課時(shí)不太理解的東西拿出來問祝小亮。

祝小亮還以為自己可以幫忙，但當(dāng)他看到喬連成的書本和他的問題后，他卻犯愁了。

怎么說呢？

喬連成現(xiàn)在學(xué)的是理論知識(shí)，是在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的；

數(shù)字語言是如何編寫的；

以及那些算法是如何生成的。

這些都是純理論的知識(shí)。

可祝小亮學(xué)的就是如何利用已知的這些數(shù)據(jù)和計(jì)算機(jī)語言編寫出程序，檢查到漏洞之后，襲擊這些漏洞，迅速摧毀對(duì)方的防火墻。

如果說，喬連成學(xué)的是學(xué)術(shù)方面的知識(shí)，那么祝小亮現(xiàn)在學(xué)的這是應(yīng)用方面的知識(shí)，確切的說是查缺補(bǔ)漏攻擊方面的東西。

他們根本不是一條線上。

喬連成問了半天，祝小亮給不出任何答案，讓他有些懊惱。

祝小亮想了想說道：“不如我先把我會(huì)的教給你，如果你能從這里觸類旁通地學(xué)到別的東西，不是更好！”

喬連成覺得有道理就點(diǎn)頭同意了。

于是祝小亮就把自己懂得的先告訴他。

喬連成是很聰明的，祝小亮學(xué)的時(shí)候，老頭也是用最簡(jiǎn)單通俗的語言講給孩子聽。

小孩子聽懂了，就把自己知道的東西告訴了喬連成。

說白了全部都是捷徑，是野路子。

仿佛是在學(xué)英語，老師教的是從語法、音標(biāo)開始講起。

而祝小亮教給他的是，把英文單詞標(biāo)注出類似于漢語一樣的讀音，屬于走諧音的那種。

至于語法和音標(biāo)一類的東西，全部由老師后面補(bǔ)上去。

再通俗一點(diǎn)說，相當(dāng)于小孩子生出來后，在家人的熏陶下，已經(jīng)會(huì)說了英文，但卻不會(huì)寫。

也不懂得該如何解釋，其實(shí)道理相同的。

這一下午的教學(xué)，兩個(gè)人似乎都有些酣暢淋漓的感覺。

等喬連成從王小娥這里離開的時(shí)候，心底是滿滿的成就感。

忽然就覺得計(jì)算機(jī)是一個(gè)蠻好玩的事。

尤其是當(dāng)祝小亮親自告訴他，如何去敲開別人的后門，進(jìn)入別人的防火墻。

把里面禍害的不成樣子，然后在逃之夭夭的時(shí)候。

喬連成覺得一下子打開了新世界的大門。

整個(gè)人都是躍躍欲試的。

遺憾的是，祝小亮這里沒有計(jì)算機(jī)，能教的東西也是有限。

喬連成琢磨著回去和姜綰商議商議，給祝小亮弄一臺(tái)計(jì)算機(jī)。

這樣的日子過去三天。

遺憾的是，喬連成還是沒能見到那位教授，也沒能問清楚那位教授究竟是不是祝小亮的師父？

第2天，他到學(xué)校的時(shí)候，也曾經(jīng)詢問過那位教授叫什么名字。

遺憾的是沒人知道，因?yàn)槟俏唤淌谠趯W(xué)校的掛名是英文名，至于他中文叫啥名，或許只有校長(zhǎng)和學(xué)校的人事部主任才知曉。

喬連成想著既然不知道就算了，怕是緣分還沒到，便也不再糾結(jié)。

然后每天都去找祝小亮給他上課，去的時(shí)候還會(huì)給祝小亮母子帶一些食物或者是肉。

王小娥覺得很過意不去，經(jīng)常想讓喬連成在家吃飯，但都被他拒絕了。