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“爺爺,我來看你了?!?
“剩下 2 個(gè)月了?!?
“剩下 1 個(gè)月了?!?
“三件泳衣,你還能擋住我的誘惑嗎?”
“我們始終沒有踏過那道坎?!?
“我走了,你要照顧好自己?!?
“你會(huì)等我嗎?”
畫面一幅接一幅,在徐云腦海中浮現(xiàn),小雨的話語如同回音般在他耳邊響起。淚水無聲地自他眼角滑落,但他并未在意。隨手抓起旁邊的一本書,是初一的物理課本,他一頁頁翻閱著,手指不自覺地觸摸筆尖,想要勾畫出那些不明白的概念。直到整本書看完,手中的筆依舊停留在指間,未曾落下一筆。隨后,他找出一本相關(guān)的習(xí)題集開始做題。由于批改通常是小雨的工作,他機(jī)械般地一張接一張地寫著。直到第五張?jiān)嚲?,他突然意識(shí)到一個(gè)問題:“怎么會(huì)遇到?jīng)]有不會(huì)做的題目?”他對(duì)照答案試著批改了兩張?jiān)嚲?,竟然全得了滿分。盡管心中疑惑,他卻習(xí)慣性地沒有深究。接著,他又拿起另一本物理課本??赐旰?,依然沒有遇到難以理解的部分,而且只需要一遍就能清晰記住書中的公式。這樣的學(xué)習(xí)一直持續(xù)到深夜11點(diǎn),當(dāng)他感到饑餓時(shí),手中的書已換成了高一的物理課本。從25號(hào)出院至今,他幾乎不間斷地復(fù)習(xí)了數(shù)理化三科的全部高中課程。距離模擬考試僅剩數(shù)日,他清楚自己需要更加努力。 時(shí)間快速流轉(zhuǎn),來到了1998年1月5日。一大早,他穿上校服,步履匆匆地往學(xué)校走去。重回教室,熟悉的環(huán)境卻勾起了他心中莫名的酸楚。坐落后,這份情感如潮水般涌來,難以言喻。他迅速打開書本,埋首于學(xué)習(xí)之中,似乎唯有此方能暫時(shí)讓他忘卻心中的那份沉重。學(xué)習(xí),成為了他此刻的避風(fēng)港,每一刻的專注都是對(duì)內(nèi)心傷痛的暫時(shí)忘卻。
日復(fù)一日,徐云保持著小雨在時(shí)學(xué)習(xí)模式,更像一臺(tái)機(jī)械,不斷在學(xué)習(xí)與刷題間撤換,與人交流對(duì)他而言已經(jīng)是多余行為。同學(xué)們對(duì)他的議論也從他回來后停止過:
“他還裝什么讀書?。繉W(xué)霸女友已經(jīng)退學(xué)了?!?
“或許他真的想考大學(xué)呢?”
“300分努力成350分,有什么區(qū)別?有錢就能上大學(xué)?!?
“聽說他家挺窮的,一個(gè)月生活費(fèi)才200元?!?
“是的,我還看見他去學(xué)校食堂吃飯。”
“真的嗎?那么難吃的東西,他怎么咽得下去,我真佩服他?!?
“別這么說吧,其實(shí)他人挺好的。”
即使這些話語傳入耳中,徐云也選擇了無視。
高考一??荚囈哑仍诿冀蓿程鞌?shù)學(xué)課上,老師正在解析歷年考題:“第 10 題有人會(huì)做嗎?”徐云正專注攻克試卷的最后一題。老師環(huán)視了教室一周,看到學(xué)生們紛紛低頭,生怕被點(diǎn)名。他走下講臺(tái)巡視著同學(xué)們的做題進(jìn)度。老師的目光最終落在他身上,驚訝地發(fā)現(xiàn)徐云的進(jìn)度不僅跟上了自己的講解,甚至已經(jīng)超前進(jìn)到了最后一題。老師試探性地提問:“第十題,徐云會(huì)做嗎?”徐云輕聲吐出“d”,隨即又沉浸于思考中。
老師核對(duì)手中答案后,又詢問了第5題和第15題,出乎意料的是,徐云給出的答案全對(duì)。這三題的正確率預(yù)示著他極有可能取得100分以上的成績(jī)。老師的好奇心被徹底激起:“徐云去黑板上解一下第21題吧?!?
班級(jí)內(nèi)頓時(shí)響起一片竊竊私語:“徐云是不是惹到老師了?怎么讓他解第21題?”“能解出第21題的人在S市能有幾個(gè)?”其中一個(gè)同學(xué)聲音最大:“他還真敢上去,沒發(fā)瘋吧?”老師猛地一拍桌子,教室內(nèi)頓時(shí)恢復(fù)安靜。徐云空手走到講臺(tái),拿起粉筆。他仿佛在進(jìn)行默寫,一行行整齊的數(shù)字和符號(hào)出現(xiàn)在黑板上。原本復(fù)雜的公式逐漸被簡(jiǎn)化,到了第九行,已簡(jiǎn)化為一個(gè)兩位數(shù)。全班40余人的目光都被徐云吸引,因?yàn)樗淖舟E宛如印刷品般規(guī)整美觀。無論最終題結(jié)果是否正確,單是這手好字就足以令人欽佩。徐云放下粉筆,平靜地返回座位,筆開始在22題的空白位置處開始舞動(dòng)。
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