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陳勝吃罷早飯便化身陳校長(zhǎng)去上課了。

不得不說(shuō)他這個(gè)校長(zhǎng)當(dāng)?shù)糜行┬皭海R近過(guò)年居然不給孩子們放寒假，上午讀書(shū)寫(xiě)字，下午練武打拳。

不過(guò)看孩子們的樣子，還是很樂(lè)意學(xué)的，學(xué)習(xí)使他們快樂(lè)。

陳勝對(duì)這些孩子的教課方式，全都如葉開(kāi)那般（第558章），利用強(qiáng)大的感知進(jìn)行心理暗示，先將子午功這一打熬身體必修的功法運(yùn)行方式深深烙印在他們的腦海中，起到只要一運(yùn)功，就能條件反射地按照正常路數(shù)運(yùn)行，不會(huì)出現(xiàn)行岔氣的情況。

這灌輸方式和雷音寺的醍醐灌頂功有些類似，不過(guò)只能傳功法，不能傳功。

以陳勝現(xiàn)在的感知力，他甚至能強(qiáng)行洗腦這些孩子，讓他們?nèi)及凑兆约合胍臉幼铀茉?，不過(guò)這缺德事兒他肯定不會(huì)干的。

孩子是無(wú)辜的，能被司馬華珝慈幼院篩一遍后送來(lái)這里的，品行定然不會(huì)差到哪里去，有善良淳樸的，也有機(jī)靈聰明的，就是沒(méi)有那種天老大，地老二，你們?nèi)嫉脩T著我的那種熊孩子，畢竟真要有這類孤兒也活不到現(xiàn)在。

由于現(xiàn)階段孩子也不多，陳勝就沒(méi)有分班，上課的時(shí)候解答一下幾名最有天賦的孩子對(duì)修行的疑惑，然后就讓這幾名孩子當(dāng)小老師，帶著其他孩子們一起練，除了子午功外，都是一些基礎(chǔ)，站樁、打正拳什么的，完全不存在誤人子弟的可能。

練拳不練功，到老一場(chǎng)空，其實(shí)這才是尋常人習(xí)武要經(jīng)歷的過(guò)程，站樁打拳，活動(dòng)筋骨，像陳勝這樣開(kāi)掛的和司馬紹這些九州大勢(shì)力的天驕終究是少數(shù)。

不過(guò)令陳勝比較意外的是，這群孤兒里面天賦最高的，居然是兮兮，不得不說(shuō)這是緣分使然了。

這小丫頭的天賦還算不錯(cuò)，比不上遠(yuǎn)在北州的妞妞和葉開(kāi)，但比李迅可強(qiáng)多了。

李迅：所以愛(ài)會(huì)消失嗎師父？

陳勝：愛(ài)不會(huì)消失，但會(huì)轉(zhuǎn)移！

妞妞、葉開(kāi)、兮兮、這是陳勝目前最看好的三位弟子，有望步入上三品境，至于李迅，他想追上這三人，未來(lái)可能要付出數(shù)倍的努力。

“呼！哈！”

兮兮蹲著馬步，一板一眼地打著正拳，看到陳勝背著手溜達(dá)過(guò)來(lái)，眼前一亮，立馬湊了上去，一把抱住了大腿撒嬌道：“大哥哥大哥哥，什么時(shí)候教兮兮新的功夫啊，老是站樁打拳無(wú)聊死了！”

“咳咳，兮兮，上課的時(shí)候要稱呼我為校長(zhǎng)！”

陳勝繃著張臉，一本正經(jīng)道：“什么時(shí)候等你入品了，我再教你一些基礎(chǔ)招式?！?

這也是他安排的另一項(xiàng)考核了。

先教孩子們基礎(chǔ)的拳腳功夫，兵器招式，看看他們對(duì)哪些比較感興趣。

俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師，你要是不感興趣，天賦再好也白搭。

習(xí)武也是如此，入門(mén)是一道坎，對(duì)刀感不感興趣也是一道坎，因?yàn)殛悇僮钌瞄L(zhǎng)教的還是刀法，拳腳功夫和其他兵器也略懂，畢竟那些被打敗的夢(mèng)境對(duì)手也有學(xué)一兩手他門(mén)功夫以防萬(wàn)一，但最主要的還是擅長(zhǎng)使刀。

所以只有對(duì)刀感興趣，路才會(huì)走得更遠(yuǎn)。

當(dāng)然，現(xiàn)在這批孩子除了兮兮以外，其他的天賦并沒(méi)有那么驚艷，以陳勝所掌握的技法，教他們另外的兵器拳腳招式也綽綽有余了。

“啊，入品啊。”

兮兮聞言頓時(shí)有些不高興，“這得等到什么時(shí)候呀。”