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羅青英眼神瞬間銳利起來，徑直走到沈星熠身邊，將他護(hù)在身后，目光如刀般掃向那幾個男生：“怎么回事？嚴(yán)不嚴(yán)重，還疼嗎？”

沈星熠小聲回答道：“沒事，小傷。”

老師趕忙出來打圓場：“羅小姐，孩子們之間鬧點小矛盾，別太激動?！?

羅青英冷笑一聲：“小矛盾？我看沒那么簡單?！?

……

羅青英深知校園霸凌絕不是一天形成的。

初期通過推搡、語言羞辱、索要小額財物等行為，測試受害者的忍耐閾值和周圍環(huán)境的容忍度，比如教師是否干預(yù)、同學(xué)是否聲援、家長是否撐腰。

若受害者忍讓或旁觀者沉默，施暴者會誤判行為的“正當(dāng)性”，逐漸升級暴力形式。

當(dāng)試探未被制止，施暴者將暴力轉(zhuǎn)化為建立“權(quán)威”的工具，比如強(qiáng)迫受害者代寫作業(yè)、收取“保護(hù)費”。

部分旁觀者因恐懼成為新目標(biāo)而加入施暴陣營，形成“幫兇生態(tài)鏈人群”。

長期施暴者會產(chǎn)生扭曲的快感依賴，類似“霸凌——權(quán)力感——更劇烈霸凌”的惡性循環(huán)。

而受害者長期壓抑可能觸發(fā)兩種極端后果——要么自殘或者自殺、要么被殺或者摧毀心理、要么以暴制暴釀成慘案，比如日本“佐世保小學(xué)生殺人事件”。

很多學(xué)生崇拜家庭權(quán)威暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力游戲、影視作品中“強(qiáng)者崇拜”的價值觀，為其提供了暴力行為模板。

學(xué)校卻過度關(guān)注分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生心理健康監(jiān)測，導(dǎo)致早期霸凌信號，如成績驟降、社交回避經(jīng)常被誤判為“性格心態(tài)問題”。

部分教師為避免沖突選擇“息事寧人”，反而強(qiáng)化了施暴者的僥幸心理，并且家長不作為也會導(dǎo)致事情越來越嚴(yán)重。

小孩子的惡是最純粹的， 孩子的“惡行”，比如故意推倒積木、撕扯寵物毛發(fā)，往往源于未建立因果認(rèn)知的混沌狀態(tài)，無法理解“他人痛苦”與“自身行為”的關(guān)聯(lián)。

這種“惡”如同自然現(xiàn)象般原始，不摻雜善惡意圖。

兒童通過搶奪玩具、孤立同伴等方式試探社會規(guī)則的邊界，是生物進(jìn)化遺留的領(lǐng)地意識本能。

兒童虐待昆蟲、肢解玩偶時展現(xiàn)的冷靜，源于共情神經(jīng)未成熟導(dǎo)致的“去人性化”視角。

他們看待生命體的痛苦，如同觀察機(jī)械裝置解體般客觀，這種剝離情感的“實驗精神”被誤讀為純粹之惡。

羅青英猜測沈星熠就處在初級試探階段，因為實際上沈星熠并沒有上幾天學(xué)，僅僅只是因為身為童星名氣過大、性格孤僻、以及身材矮小，這孩子手里還比一般的小朋友有錢。

羅青英想到這里開始反思自己是不是不應(yīng)該給沈星熠可支配的那么多錢。

……

羅青英面無表情地凝視著他們，沒有絲毫的吵鬧或喧嘩。

羅青英的手機(jī)收到了蘇瑤瑤拍過來的流水單子以及文字消息。

“青英姐，查到了沈星熠的流水，除了在商場里買了一個樂高玩具和衣服、充飯卡的消費以外，他提現(xiàn)和轉(zhuǎn)賬超過了兩萬塊?！?

兩萬塊，一個小學(xué)生才上了不到一個月的學(xué)，他轉(zhuǎn)賬和提現(xiàn)這么多做什么？

還有衣服的消費也不正常，因為沈星熠除了她買的新衣服根本就沒穿過新衣服。

羅青英看著幾個穿著嶄新的衣服的吊兒郎當(dāng)三個小學(xué)生滿不在乎的樣子，真的是氣笑了。

“為什么只有我這個被霸凌者的家長到了，而他們幾個人的家長卻沒有來呢？”

羅青英的問題直截了當(dāng)，毫不含糊，她看著班主任聲音平靜而堅定，透露出一種無法忽視的力量。

“……”班主任老師的表情顯得有些尷尬和為難，似乎不知道該如何回答。

班主任沉默了幾秒鐘，她才結(jié)結(jié)巴巴地說：“……他們幾個人的家長說太忙了，沒有時間過來，讓學(xué)?？粗k，做錯了就……該打打該罵罵，這個……這個……”

現(xiàn)在的教育局對于老師的監(jiān)管是非常嚴(yán)格的，什么老師都是絕對不可能對著孩子動手的，甚至侮辱性詞匯都是不能說的。

羅青英立刻明白了老師的意思，她嘴角微微上揚(yáng)，露出了一個讓人捉摸不透的笑容。

那笑容中既有一絲疏離，又有幾分憤怒。

“既然給了他們機(jī)會，他們卻不愿意來，那好吧，那就等著之后讓他們過來求我吧。”

羅青英的語氣果斷而決絕，沒有絲毫的猶豫。

緊接著，她迅速舉起手機(jī)，毫不猶豫地?fù)芡藞缶娫挕?

“喂，110 嗎？我要報警，我家孩子被搶劫了，數(shù)額超過兩萬，而且我家孩子的手還受傷了，是被打的。”

羅青英的聲音清晰而有力，邏輯清楚將事情的經(jīng)過簡單明了地描述了出來。

老師聽到這里，額頭上的冷汗瞬間冒了出來，她急忙想要阻止羅青英繼續(xù)說下去。

“羅青英老師，羅……”

然而，羅青英根本不給她任何機(jī)會，她直接無視了老師的打斷。

“喂，李記者嗎？”羅青英的聲音再次響起，這一次她的語氣顯得有些冰冷。

顯然，她已經(jīng)撥通了另一個電話，并且正在與對方通話。

“童星沈星熠被霸凌手部嚴(yán)重受傷，被同班小學(xué)生索要金額超兩萬元，這個爆炸新聞想不想要？”

羅青英的話語如同一顆重磅炸彈，在電話那頭引起了軒然大波。

聽到這個消息，那幾個原本站在那里吊兒郎當(dāng)?shù)哪袑W(xué)生頓時慌了神。

他們面面相覷，臉上露出驚恐的表情，似乎完全沒有預(yù)料到只是推搡了幾下沈星熠，事情會發(fā)展到如此嚴(yán)重的地步。

與此同時，老師也慌了手腳。