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日頭向西方偏移。

墨香撲鼻的書房里，周禮平放下茶水，滿意的看向陳及冠：“不錯，《大學》你已得其中一分理，其余九分，需得你自己去悟，為師說再多，也無用了。”

《大學》這本書算是學完，接下來就是《中庸》。

當然也不算學完，四書五經(jīng)任何一本書籍都博大精深，延伸出來的理論都是上百萬，短時間內(nèi)不要想吃透。

真能吃透的話，起碼也是一位大儒，在前世可以成為古漢語方面的博士。

這種事情也急不得，只能隨著日后學識逐漸豐盈，閱歷上漲以后，才會慢慢感悟。

而陳及冠現(xiàn)在的進度已經(jīng)超越了學堂其余四名學子，一方面是他記性好，悟性上佳，一方面則是因為夫子給他開小灶。

其余學子雖然已經(jīng)開始學《中庸》，但是《大學》并沒有完全學完。

周禮平雖然已經(jīng)講完《大學》，但不代表學子已經(jīng)完全吸收。

陳及冠拱手行禮，“多謝老師?！?

周禮平微微頷首，眼神頗有深意看著他，“你雖天賦上佳，卻不可心生怠惰，更不可驕傲自滿?！?

陳及冠只當夫子是正常的敲打，“學生謹記。”

周禮平淡淡道：“當真謹記？”

陳及冠有些疑惑，“學生自來到私塾，不曾有一絲懈怠?！?

周禮平冷哼一聲，恨鐵不成鋼道：“那這是何物？”

說著，他拿出一本話本，重重扔在書桌上。

陳及冠愣了一下，“此乃話本?！?

周禮平憤怒道：“你也知這是話本，里面盡皆荒謬之言，你心智未全，怎可整天沉迷于話本之物？”

這就跟前世的老師看見學生在課堂上讀小說一般，有種天然的排斥。

陳及冠不慌不忙拱手行禮：“老師，容學生解釋?！?

周禮平用力揮了揮衣袖，“說吧，我倒要看看你能說出什么天大道理?！?

陳及冠認真解釋：“我觀話本，原因有二?！?

“其一，話本內(nèi)容雖俗，卻也有可取之處，無論是典故理論，亦或者風土人情，皆讓人眼前一亮?！?

“其二，學生家境寒微，自知無法負擔讀書之花銷，便想著效仿一二，也好有個財路?！?

沒什么好遮掩的，夫子待自己如親子，這些事情遲早會讓他知道。

再說了，夫子如果理解他，說不定還會指導他一二。

周禮平瞪大雙眼，氣得胡須顫抖，手指指著他直哆嗦，“你竟還想寫話本，這等俗氣之物如何下得了筆？”

陳及冠挺直腰背，義正嚴詞反駁，“老師，此言差矣，圣人云：萬物事之所存，當知存在即合理。不知根本，難得善法，不宜輕易。知其根本，亦當曉其關(guān)聯(lián)，方可得善法?！?

“《周易》又云：仁者見仁，智者見智，屈原更是告訴我們，尺有所短，寸有所長。”

“古代先賢無不告訴我們，一件事物的存在，是有其道理的，而無論什么事物，都不應從單一的方面看待?！?

“話本內(nèi)容雖俗氣，大多為才子佳人的酸氣故事，更是有許多違背道德倫理之事，自然不應效仿?！?

“可正是因為如此，才會引人深思，反省自我。”

“更何況，話本并非一無是處，將學問隱藏在話本內(nèi)容中，有潤物細無聲的效果?！?

“因此學生以為，話本并非如此不堪?！?

一篇大道理結(jié)合了古代先賢的名句，還有具體事例闡述，條理清晰，字字珠璣，讓周禮平的表情僵硬住。

他張張嘴，卻不知如何反駁，只好道：“可你怎分辨話本中的好與壞？”