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一級(jí)班正在李東的帶領(lǐng)下讀書(shū)，書(shū)不是書(shū)，是李東熬夜抄的A4紙裝訂成的小冊(cè)子。

黎民指指孩子們手里的“書(shū)”：“每一本都獨(dú)一無(wú)二，都是他的心血?！?

“詩(shī)書(shū)”被很多家長(zhǎng)稱(chēng)為“沒(méi)用的東西”，但聚集地還是留下這一門(mén)課，不僅是因?yàn)槲幕滋N(yùn)需要傳承，更因?yàn)榍叭酥腔勰軌蛑笇?dǎo)前路。

朗朗書(shū)聲隔著窗戶，仿佛來(lái)自過(guò)去——那時(shí)欣欣向榮、繁榮昌盛、安居樂(lè)業(yè)。

“擊石乃有火，不擊元無(wú)煙。

人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。

萬(wàn)事須己運(yùn)，他得非我賢。

青春須早為，豈能長(zhǎng)少年？”

二級(jí)班熱熱鬧鬧，走近，顏意一眼就看到被圍在中間的顏爺爺和謝爺爺，他們正在教學(xué)生編草帽。

黎民神秘一笑：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之。因材施教，因時(shí)施教，孩子們需要學(xué)什么、想要學(xué)什么，我就給他們找人來(lái)教什么?！?

“我還想著每隔幾天教孩子們武術(shù)，白所長(zhǎng)，得跟你借個(gè)人——零一?！?

白城點(diǎn)頭：“黎校長(zhǎng)安排就好?！?

顏意豎起大拇指：“還得是你，黎校長(zhǎng)真棒，收不收二十幾歲的孩子呀？”

白城也學(xué)著顏意的樣子豎起大拇指：“黎校長(zhǎng)教學(xué)有方，有你是我們聚集地的福氣?！?

黎民剛剛的低落情緒逐漸散去，有些得意：“意思意思得了，別夸太過(guò)了哈！”

兩人又參觀了學(xué)院的飯?zhí)?，招聘?lái)的楊茂成夫婦正在做飯，主食是雞蛋粥，配菜是腌制的酸筍。

楊茂成的妻子寧秋月還提了一個(gè)建議：“咱聚集地可以種點(diǎn)芥菜、田瓜之類(lèi)的，這樣我們也能腌制成酸菜或者瓜咸給孩子們吃?！?

多吃腌制品不好，但在物資匱乏的現(xiàn)在，配菜基本往咸了做，這樣能“省菜”。

顏意點(diǎn)頭答應(yīng)。

接著是器材室，現(xiàn)在比較空曠，只有墻角堆疊整齊的木棍，是孩子們用來(lái)訓(xùn)練的。

顏意在光幕上和白城商量了學(xué)院的伙食，她可以每周供應(yīng)學(xué)院雞蛋、豬肉、雞肉和魚(yú)。

她支撐不了整個(gè)聚集地改善伙食，但支持學(xué)院這幾十個(gè)老師孩子還是可以的。

白城自然同意，然后跟黎民道：“再苦不能苦孩子，我和小意商量了一下，決定除了種植園定時(shí)供應(yīng)蔬菜外，我們每周供應(yīng)一次雞蛋、豬肉、雞肉和魚(yú)，你們可以提前制定菜譜和用量?！?

黎民眸里的希冀變得濕潤(rùn)：“有你們這樣的領(lǐng)導(dǎo)者，我們聚集地做大做強(qiáng)的那天，就是更多人能夠安身的那一天。”